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信箱里的花束_教学设计

[2011-8-6] [浏览:次] [编辑:Admin]

  信箱里的花束
  教材简析
  《信箱里的花束》记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信,热情地给年老的女教师送花的故事,赞扬了娜塔娅助人为乐、关心她人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的教育意义,而且贴近儿童生活实际,富有儿童生活情趣。
  全文共分两部分。
  第一部分(课文开头至“‘有您的,给!’她快活地说。”),记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。
  第二部分(“有位年老的女教师”至结束),记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。
  设计理念
  这是一篇略读课文,在教学中应采用直击重点的策略,通过自学方式使学生从整体上把握课文的两部分内容,然后采取小组合作的方式进行第二部分的品读。在汇报时,教师适时点拨,以达到比较好的阅读效果。
  教学目标
  1.通过阅读课文了解文章内容,培养学生助人为乐和关心他人的品质。
  2.分角色有感情地朗读课文。
  3.认识本课1个生字。
  教学重、难点
  通过阅读课文,培养学生助人为乐和关心他人的品质。
  教学准备
  课件。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、启发谈话,揭示课题
  同学们,你们知道信箱是用来干什么的吗?
  可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢?这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗?让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧!
  二、初读课文,整体感知
  1.自由朗读课文。注意读准字音,不丢字、不添字,把语句读通顺,难读的句子多读几遍。(教师巡视)
  2.指名读课文,边读边思考:课文主要写了什么?
  三、研读课文
  1.自学课文,明确结构。课件出示问题:
  (1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?
  (2)娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里?
  (引导学生结合这两个问题,将课文分成两部分。)
  2品读课文第一部分。
  (1)默读课文,娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?找出课文中相关的语句,用笔画出来。
  (2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”,娜塔娅看到这种情景,心里是怎样想的,又是怎样说的,怎样做的?
  (引导学生理解对话部分的内容)
  (3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
  (4)分角色朗读。
  ①指导分角色朗读。
  ②同桌之间练读,然后汇报。
  3.品读课文第二部分。
  课件出示问题:
  (1)默读课文思考:女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的,心情又会怎样?用笔画出课文中的有关句子。
  (2)娜塔娅为什么要送花给女教师?
  (学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢!”……)
  教师归纳:娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,放在女教师的信箱里,使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
  (3)娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?
  (引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。)
  (4)课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的?
  学生读:女教师特别喜欢娜塔娅,因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。
  (这句话哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?引导学生弄清句子前后部分的关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)
  四、总结全文
  1有感情地朗读全文。
  2想一想:你喜欢娜塔娅吗?为什么?
  3学生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。
  五、识字
  1.自由认读。
  2.指名认读。
  六、拓展阅读
  1.阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年,也许》。
  (1)读读文前提示,明确要求。
  (2)自由读。
  (3)同桌交流一下自己读后的感受。
  (4)全班集中汇报,归纳总结。
  2.课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。
  (黑龙江省哈尔滨市兆麟小学徐伟)