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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

识字一(2)_教学设计

[2011-8-20] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  识字一(2)
  教学目标
  1.了解本课12个词语都与木字旁有关,并利用这一特点识记这些词语。
  2.在读词中认识“柳、榆”等5个字,学写“树”“松”等7个生字。引导学生积累带有木字旁的字。
  3.指导学生正确、规范地书写生字,了解木字旁在不同位置书写时的变化。
  教学重、难点
  1.正确掌握7个生字的音、形,了解字义。
  2.识字与认识事物相结合,初步懂得偏旁表义的作用。
  教学准备
  图片、生字卡片。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、谈话导入
  同学们,在日常生活中你都知道有什么树木呢?(指名答)大自然中,有许许多多的树为我们挡风遮荫,美化环境。这节课我们就一起来认识几种树。(板书课题《识字一(2)》)
  二、认读词语
  1.学生自读词语,想想书上向我们介绍了几种树。(自由认读、同桌互读。要求读准字音。)
  2.出示相应的图片,观察树的特点,指名说树的名称,师板书。
  3.再读书中的词语,找一找带有木字旁的字。去掉拼音读一读,并想一想:这些字为什么都有木字旁?
  4.读词语,想想生字的写法,指名说说记住生字的方法。可提示学生采用“以熟带生”的方法识记“杨、柏、松、树、梨、枝、材”。
  5.小结:这些生字有什么相同的地方?(都是木字旁,说明它们都与树木有关系。所以木字旁表义,另一部分表音,这种字叫形声字。)
  6.齐读生字词语,巩固识记效果。
  三、指导写字
  1.探究发现。
  本课中带木字旁的字按照“木”字所在的位置怎样分类?(按木字旁在左边和在下边分为两类。)
  2.交流发现。
  “木”字旁所在的位置不同写法有什么不同?(木字旁在左边的要写窄一点,最后一笔捺变成点;木字旁在下边的要写宽一点,托住上面的部件。)
  3.指导书写。
  重点指导“树、梨、松、杨”。“树”字左中右3部分要写紧凑,中间的“又”字最后一笔变成点,左右高低要对齐。
  4.每字写3~5个。
  四、巩固拓展
  1.齐读12个词语。打乱图片位置,指名贴出相应的词语。
  2.拓展训练。
  (1)我知道树木的种类很多,有……,还有……
  (2)我还认识很多带“木”字旁的字,有……