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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

到同学家去_口语交际训练教学设计

[2011-8-20] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  能说会写
  到同学家去
  教材简析
  本课是一次口语交际训练活动,教材从题目上充分揭示了本次训练的交际与互动的特点。插图以连环画的形式表现了到同学家去进门、离开的情景,并提出两点提示:一是观察;二是说话。同时提出了活动要求:分角色演一演,互相评一评。而括号内的补充说明又使话题富有弹性与开放性。
  本次口语交际话题贴近学生生活实际,有利于学生在情境中学会交际,体现了口语交际活动的实践性。
  设计理念
  《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”为此,本设计力求创设轻松愉快、贴近学生生活的交际情境,让学生在情境中互动,在互动中展示个性;力求调动学生全员参与的积极性与主动性,注重在交际过程中渗透情感、态度、价值观,让学生养成态度亲切、自然、有礼貌地与人交际的良好习惯。
  教学目标
  1.让学生懂得在社会交际中,与人打交道态度要亲切、自然、有礼貌,要说普通话;初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。
  2.让学生体验交际的过程,体会交际的必要性,并提高交际技能。
  3.让学生在评价中学会评价、辨析;学会欣赏他人的优点。
  教学准备
  1.多媒体课件。
  2.小奖状若干张。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、创设情境,导入话题
  1.(课件出示两个男孩到家门口的画面)今天老师邀请小明和小强来到咱们的课堂共同学习,大家欢迎吗?今天下午小明约小强到他家玩新买的变形金刚,可小强一路上都在想:“我第一次到小明家,见了他的爸爸妈妈该说什么呢?”我想请同学们帮小强一个忙,告诉他该怎么说,好吗?
  2.请大家想一想小强见了小明的爸爸妈妈要先说什么,怎么说,怎么做。(稍后指名汇报。)
  3.其实在我们的学习和生活中,像这样与人打交道的时候很多。与人打交道也是一门学问。你们想学吗?那好,这节课我们就以“到同学家去”为题,来进行一次口语交际练习。(板书课题并领读)
  4.生自由读课本上的提示。
  (创设一个帮助别人的情境,满足孩子们乐于助人的心理。由于话题贴近学生的生活,孩子们结合自己去同学家的体验,很容易就会产生共鸣,这样就为孩子们搭建了一个自由交流的平台。)
  二、图文结合,明确要求
  1.到同学家去,应该怎样做才好呢?该注意些什么呢?现在,让我们带着这两个问题先来看插图,并请同学们再读一读第1段话,告诉大家你读懂了什么。
  2.多媒体出示两幅图,说一说:
  (1)这两幅图告诉我们一件什么事,你是怎么知道的?
  (2)你喜欢故事中的哪个小朋友,为什么?(同桌交流,然后指名汇报)
  3.阅读插图下的一段话,看一看要求我们做什么?(指名汇报)
  (通过问题提示学生换个角度观察并思考:“到同学家去”怎样做是正确的,受人欢迎的。这样,可以使学生对问题有一个感性的认识。)
  三、交际互动,感悟升华
  1.通过刚才的调查发现,同学们都喜欢有礼貌的小朋友,这就说明了同学们已经发现了与人交往的一些应注意的问题。这很好!老师真为你们高兴。
  2.平

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