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[作者:幺春暑 来源:小学教育吧]

我们去植树_教学设计

[2011-8-20] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  课文
  3我们去植树
  教材简析
  《我们去植树》是一首以小学生的名义发出植树倡议的小诗,诗中写的是春天孩子们去植树的事,表现了孩子们对大自然、对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。课文内容浅显易懂,语言清新流畅,情感真挚。这首诗歌巧妙地寓环保知识于生动的情节中,寓德育于形象的描绘中,是积累语言、发散思维、培养学生自主学习的好文本。
  设计理念
  《语文课程标准》指出:“让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”本课教学中教师要从低年级学生的认知水平、学习心理和发展需要出发,通过创设情境、多媒体演示、多种形式的阅读以及对生活实际的联系,激发学生学习的热情,使学生在轻松愉快的气氛中读懂诗歌,加深对课文的理解。让学生在读中学习、积累、运用语言,培养语感,感受植树活动带来的快乐。
  教学目标
  1.理解课文内容,培养学生对大自然、对生活的热爱和参加课外活动的积极性。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  3.认识本课12个生字,会写10个生字。
  教学重、难点
  1.学习生字,朗读、背诵课文。
  2.通过阅读感悟,知道植树的好处,增强环保意识。
  教学准备
  相关教学课件、生字词卡片等。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  第1课时
  一、情境激趣,揭示课题
  1.播放有关植树的录像资料。你们知道这是什么日子吗?(每年的3月15日是植树节)人们在这一天会去做什么?(植树)在这植树的季节里,让我们走出教室,走进大自然,伴着欢歌笑语,一起去植树吧。
  (在多媒体课件的演示中,为学习课文内容作好铺垫,激发学生的学习兴趣。)
  2.板书课题,学生读课题。
  3.读了课题,你想到了什么?
  二、初读课文,整体感知
  1.自由读课文。借助拼音读准字音,把课文读通读顺。
  2.边读边圈画本课要求认识的生字,看拼音多读几遍。指导学生标出小节序号。
  (读书动笔,圈画标注,重在引导学生识记本课要学会的生字,增强学生自主识字的意识。)
  3.同桌互读,比一比谁读得正确,读得不正确的互相纠正。
  4.指名分小节朗读课文,指导读通读顺句子。师生共同评议朗读情况,教师有针对性地指导学生正确朗读课文。
  5.再读课文,读后交流:你从课文中知道了什么?
  (在多种形式读文后,汇报交流读书所得,培养学生感知课文内容的能力。)
  三、研读课文,感悟内容
  1.研读第1小节。
  (1)自由读,读后交流:从这一小节中你知道了什么?
  (2)从文中找一找植树是在什么季节?从“迈开大步”中感受诗中孩子们无比喜悦的心情。说说孩子们去植树为什么这么高兴。
  (3)指导朗读。带着喜悦的心情,用坚定的语气,朗读这一小节诗。
  2.研读第2小节。
  (1)分小组赛读,读后评议。
  (2)说说从这一小节中你又知道了什么?“安家落户”是指什么?除了课文上说的地方能让小树苗“安家落户”外,

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