位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 一年级上册 >> 教科版 >> 正文
[作者:内详 来源:内详]

教科版小学语文一年级上册:山爷爷和孩子的对话(教案)

[2010-1-30] [浏览:次] [编辑:Admin]


  一、创设情景,激发兴趣
  1、(播放课件)孩子们,你们好!你们喜欢山爷爷吗?瞧,山爷爷正向我们走来了,用我们的掌声欢迎山爷爷,好吗?谢谢孩子们,看,文文也来了,正和山爷爷说话呢?你们想知道他们说什么吗?我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后,同学们就知道了。和老师一起写写题目,好吗?①齐读课题,②读了课题,你想说点什么,还想知道什么。
  3、师导:你们真棒!学会了从课题中去发现内容,提出问题。现在,你们想不想和老师一起走进快乐读书屋,美美地读读这篇儿歌。
  二、自读课文,感知内容
  1、提出学习目标:第一遍,借助拼音朗读儿歌,要求读准音,学生在自学时,教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字(真、才、比、双),拼读生字,抽生读(选择生字读两遍再组词)。
  2、拼音汉字对照读,把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文,互相检查朗读情况。
  3、抽生朗读,评价读书情况。
  三、探究感悟,体验发现
  ㈠、学习第一部分:
  1、自由朗读这一部分。边读边想,你能找出哪个句子是孩子说的,哪个句子是山爷爷说的吗?
  2、你想怎样读这一部分,(大声朗读、找同学读、分角色读……)你能按着你的想法读一读、试一试,再起来读给同学们听听,好吗?
  3、同学们读得真精彩,不过老师还想考考小朋友们,你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗?(生:“高”,教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图)
  3、山到底有多高呢?你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗?(学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。)想了解老师给你们搜集到的高山图片吗?(出示课件:高山图片,教师配上简单的介绍。)
  4、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美,山爷爷说了什么?哪位孩子来读读山爷爷说的话。你们喜欢登山吗?那就和老师一起去登山,好吗?【活动】:登山
  【课中休息】:欣赏一段美妙的音乐
  ㈡、现在,让我们一起去读一读儿歌的第二部分,相信聪明的同学一定有很多新的收获。
  1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想,好吗?
  2、小朋友们读得真投入,让我们一起来分享你的收获,好吗?谁愿意第一个来?(谢谢你,真大胆!)(学生可以自己朗读儿歌或和同桌一起分角色朗读,也可以说说自己的感受。)这是你的感受,谁还有不同的感受?
  3、我们的家乡武隆也有许多美丽的大山,你们想看看吗?课件出示(武隆的山景图),师介绍图片引入:孩子们看得很认真,老师从小朋友们的表情中发现,都不停的赞叹山爷爷的什么?(美)教师板书:“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美?
  4、你有和山爷爷的合影照片吗?展示给同学们看看。教师适机提问:你为什么要在那里拍?
  5、谢谢小朋友们,让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。(课件出示):
  山爷爷,你真高,白云才到你的腰。
  山爷爷,你真美,绿树、红花把你环绕。
  山爷爷,你真……
  你还想对山爷爷说什么?请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子,想一想,相信自己,你能行!(鼓励学生大胆地说,说出自己对山爷爷的赞美。)
  6、面对同学们的赞美,山爷爷又高兴又难过,你们知道这是为什么吗?(课件出示“我真可怜”)孩子们,看了这几张图片,你想说什么呢?我们该怎么帮助他们呢?看,帮助山爷爷的人们来了。(课件播放“帮帮我”)看了这几张图片,你想对帮助山爷爷的人们说什么呢?你参加过植树吗?你打算怎样去帮助山爷爷。是啊,在人们的帮助下,山爷爷又慢慢变美了?(课件播放“我变美了”)正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧,能把最美的世界创造”。让我们一起读读这句话。(学生读后,师提问)这是山爷爷对孩子们提出的希望,我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么?请同学们小组讨论,相互说说,好吗?(小组讨论,鼓励学生从身边的小事做起。)你能说说你自己的想法吗?感谢孩子们,希望你们能向自己说的那样,用我们的双手和智慧,把最美的世界创造。(课件出示:提供“改造荒山”“退耕还林”的图片,老师介绍资料即环境的变化。)
  四、趣味作业,课外延伸
  1、“我会读”。搜集自己喜欢的儿歌,带着自己的感情去读一读、背一背。
  2、“我会画”。画画我眼中的世界,在班级开展“我眼中的世界”画展。我追求的不是彼岸,而是大海.........