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[作者:内详 来源:内详]

教科版小学语文一年级上册:小溪生病了(教案)

[2010-1-30] [浏览:次] [编辑:Admin]

   
  教学流程:
  一、谈话激趣,导入新课
  同学们都知道,人和动物都会生病,最近老师听说了一件怪事,山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢?这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》(板书课题,齐读课题)。读了课题你有什么问题想问问老师吗?是啊,平日里欢快活泼的小溪怎么就生病了呢?现在我们就一起来读课文寻找答案吧。
  二、初读课文,整体感知
  1.借助拼音自由读课文,读课文之前老师有个要求,要读准字音,把句子读通顺。2.请同学们看文字读课文,把不认识的字圈上并多读几遍。3.同桌之间互相读读圈起来的字。4.再读课文。要求读的准确流利。在读之前把自然段标出来。5.谁愿意把课文读给大家听。(指名读)6.同学们读的真不错,我们读了这么多遍课文,那你们能说说课文主要讲了一件什么事吗?
  三、品读、感悟
  1.通过反复读课文,我们知道小溪也是会生病的,那么小溪生病前是什么样子呢?(出示挂图学生自由表述)你能读出小溪高兴、快乐的样子吗?(指名读)2.心里觉得高兴、快乐还不够,还要在表情上表现出来,谁再来读一读。(指名读)3.我们一起来读出小溪的高兴和快乐吧。(齐读)4.学生自由读二、三、四段,想这样一条清澈快活的小溪,它怎么会生病呢?谁在读课文时解决了这个问题,你能在课文中找到这段话吗?找到后读读。(再找几个人一起读)就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗?你想想还有谁可能会怎么做?(交代省略号的使用)小动物都不注意保护小溪,所以小溪就生病了,看看生病的小溪什么样?(出示挂图)在文中找到这一自然段。小溪病了,又黑又臭,想一想小溪的心情会怎样?(伤心、难过、痛苦)找几名同学来读读。小动物们都很着急,请小鸟为他们找医生,小鸟是怎么说的?大家一起来读读小鸟的话。小鸟为什么说你们就是医生呢?小动物们为什么不好意思了?小溪怎么又变清了?5.再读,要求读的正确、流利、有感情。
  四、拓展思维1.小溪的病好了,它又变得又清又绿,你想小动物们会对小溪说些什么?那我们要用什么样的心情来读。第五自然段和第一自然段有哪不一样?(强调两个又字,和第一段对比读)
  2.再自由读课文,你想对小溪说些什么?3、物们都知道保护环境了,那我们小朋友在日常生活中应该怎么做呢?
  五、小结:小溪的病好了,恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌,它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人,希望你能把这这个故事告诉给家里的人,让我们共同保护环境,让我们的天更蓝,地更绿,水更清。我追求的不是彼岸,而是大海.......
  教学过程
  一启发谈话,揭示课题
  1出示词语:生病。学习生字:生、病。
  2交流:小朋友你们生过病吗?生的什么病?
  师:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。
  3揭示课题,读课题。
  4质疑。
  二感知课文,学习生字
  1媒体出示小溪动画。
  过渡:你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底,清凌凌,清清的,绿绿的??????)
  2出示句子“小溪水,清清的、绿绿的。”指导朗读句子,注意读准轻声。
  师:可是有一天,小溪生病了,这是怎么回事呢?
  3听录音,整体感知课文,思考:小溪怎么会生病的?
  4交流,并学习生字。
  扔——认识新笔画“横折折钩”,边读边书空。指导在田字格中的位置。
  扔——丢(近义词)(做动作、唱近义词儿歌)
  变、黑——交流记字方法。
  5媒体播放(小溪生病的动画)
  出示句子“过了些日子,小溪变了。溪水黑黑的,臭臭的。”
  (1)指导朗读:看到小溪生病了,你感到怎样?(难过、不高兴??????)
  (2)你能带着这种感受来读读这句句子吗?
  (3)指名读,男女生比赛读。
  6师引读第四、第五小节。
  (1)思考:现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗?指名说。
  引读:难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了,仔细想想——都不好意思了。
  (2)学生字:己、仔、细。
  7媒体播放(小溪病好的动画)。——跟着背景音乐师口述第六节。
  (1)出示句子“又过了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,绿绿的。它边跑边笑,笑出了串串酒窝窝??????
  (2)学习生字:串(你还知道“一串什么”?)
  (3)指明读,找伙伴读,挑战读。
  三朗读全文,练习说话
  练习想象说话。
  师:小溪病好了,边跑边笑,笑出了串串酒窝窝,

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