位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 一年级上册 >> 教科版 >> 正文
[作者:内详 来源:内详]

教科版小学语文一年级上册:风姑娘送信(教案)

[2010-1-30] [浏览:次] [编辑:Admin]


  《风姑娘送信》教案:
  一、借助拼音,学习生字,揭示课题:
  1、(出示落叶纷飞的画面)
  小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?
  我们把这些落下来的树叶称为落叶。
  (媒体出示:luoye)拼一拼音节。
  2、生自由拼读、个别拼读。
  (出示:落叶)
  学习生字“落”
  指读,齐读。
  3、风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的声音)
  4、(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?
  5、学生字:姑娘(出示生字卡片)
  (1)指名读单个字:姑娘
  (2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)
  (3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。
  开小火车读。
  齐读。
  过渡:风姑娘把落叶当作信送到了各个地方,今天我们就来学习第46课风姑娘送信。
  6、出示课题:(媒体出示:46、风姑娘送信)。
  学习生字“信”(出示信封,教师简单介绍信)
  [教学说明]:本环节通过让学生看图片,直观地感受到深秋的到来,同时出示课题,学习生字。
  二、学习课文:
  1、人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)
  2、风姑娘把信送给了_______。
  3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)
  师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
  4、练习说话。
  出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。
  同桌之间互相讨论。
  指名回答。
  (出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)
  齐读。
  5、对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。
  6、出示第二小节。
  (1)自由读第二小节
  (2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
  (3)学生回答,老师示范用直线划出句子。
  指名读,男生女生读。
  小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
  (4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。
  这里面还有个生字,谁带领大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢?
  练习反义词的口令。
  (5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的话,小朋友来读小燕子的话,好吗?
  7、小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?
  (1)小小组学习要求:
  在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。
  用不同的方法学习生字。
  划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
  (2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)
  交流生字:
  学习“些”字。(上下结构)
  学习“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。
  学习“件”、“衣”、“服”。
  8、分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。
  9、出示三句话,指导朗读:
  选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。
  指名读、分组读、齐读、分角色读。
  [教学说明]:故事中的这些角色在收到风姑娘的信后,可能会有几种反应,这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此,只要孩子的理解合理,都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。
  10、是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)
  11、分角色朗读课文。
  对呀,小动物们过冬的方法是各不相同的。
  现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?
  四、巩固生字:
  小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来,看看小朋友还认识不认识?
  四、课后拓展:
  1、呼,呼,呼,风姑娘又把信送到谁那里去了呢?
  2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答
  (出示:图片

[1] [2]  下一页