位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 一年级上册 >> 教科版 >> 正文
[作者:内详 来源:内详]

教科版小学语文一年级上册:识字一(教案)

[2010-1-30] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  一、谈话导入。
  同学们,我姓董,你们怎样称呼我?又怎样称呼你们的数学老师?因为我们两个人的姓不同,所以你们对我们的称呼也不同,可见,姓对我们每个人来说都是非常重要的。在我们中国一共有3500多个不同的姓,今天这节课我们就来学习《识字二》的第一部分,认识几个常见的姓。(板书课题)
  二、初步感知。
  二、1哪些姓比较常见呢?在我们班姓哪些姓的人比较多?课前老师要求同学们搞一个调查,现在请两位组长把调查的结果向大家报告一下。
  2两位组长分别报告本班男、女生中姓哪些姓的人比较多,有多少。
  3学生把相同姓的人数加起来口算出结果。
  4根据计算的结果,课件显示本班姓这些姓的人比较多的字,学生对照拼音读。
  5课件显示书中16个姓氏中班级学生没有的其他几个字,学生再对照拼音读。
  三、识字。
  在这些姓中,有这几个姓是要求我们在本节课认识的。(课件出示:刘、张、杨、孙、陈、赵)有的同学不但会认,而且会写,现在请姓这几个姓的同学到前面来当小老师,教大家认一认他的姓。
  1分别请姓这些姓的同学到前面来教大家。
  2在学生介绍过程中小结一些识字规律。
  3请班内姓这几个姓的同学领读。
  4将班内同学分成“赵家队”和“杨家队”进行识字比赛。
  课间活动:创设情境,带同学去美丽的小山村玩儿。(课件出示五座小房子)
  四、写字。
  在这美丽的小山村里还住着五户人家呢!他们都姓什么呢?在门牌儿上写着呢。这几个姓我们不但要会认,而且还要学会写。谁能说说你认识哪一家的姓?
  根据学生的回答调整教学思路,如果学生先说“李”或“吴”就先学上下结构的字,如果先说“朱”、“马”、“王”中的任意一字就先学习独体字。
  李:
  1你是怎样记住“李”的?(小结:拆字法)
  2范写并小结上下结构的字要横长竖短。
  3学生练写。
  吴:
  1与“李”结构相同的是哪一个字?
  2学生自己观察怎样写正确。
  3指一名学生在黑板上写,其他生练写。
  4引导学生评价,师生共同帮助纠正。
  5学生再写。
  马:
  1“马”字怎样写呢?注意笔顺。(课件显示“马”字笔顺)
  2课件闪动主笔:竖折折钩。
  3范写后指导学生写。
  4说一说“马”除了表示姓还有什么意思?
  王:
  1创设情境:王家住着《开心辞典》节目主持人王小丫,王小丫分别提出三个问题:第一,用“王”字组3个词;第二,你能编个谜语记住“王”字吗?第三,“王”加一笔念什么?
  2找到“王”字主笔后观察结构特点,练习仿写,一生在黑板上写。
  3评价后再练写。
  三、朱:1读准“朱”的字音。
  2给“朱”编个字谜记住它。
  3分组练习:能写好的同学自己写,写不好的同学跟老师一起写。
  五、游戏巩固,扩展延伸。
  学习小组内其他人的姓,比一比哪个小组学得更多。
  六、总结。
  汉字不仅可从书本上学到,还可以通过其他方式学。让我们比一比,看谁能在最短的时间内学会全班同学的姓。回家后,再试着认一认妈妈的姓、奶奶的姓。老师相信,只要你们平时留心观察,积极动脑,一定会成为我们班的“识字大王”。