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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《大禹治水》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

                第一课时

  教学内容:初读课文。细读第一自然段。
  教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
       2、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
  教学重点:了解课文大意。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、揭示课题。
    今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。
    板书课题,指名读"大禹"。
    简介大禹:古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄。
  二、初读课文,了解课文大意。
   1、学生自由轻声练读课文。
   2、检查自读情况。
     指名逐段试读课文,师生共同纠正读错的地方。
     有些句子比较长,提醒学生注意句中的停顿。
   3、范读课文,思考讨论:这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事?
   4、口头填空。
     课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()。
  三、细读第一自然段。
   1、指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么?
     洪水给老百姓带来了严重的灾难。
     从哪儿可以看出洪水很凶猛?"无家可归"是什么意思?这些情况发生在什么时候?
   2、指导朗读。
     要用急切的语气读出洪水凶猛的态势,其中"滔滔、淹没、冲倒、无家可归"要重读。
     指名试读。
     学生自由练读。
     集体齐读。
  四、洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓,一位英雄大禹出现了,他不辞辛劳,想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。
  五、课堂小结。
  六、布置作业。
    有感情地朗读课文。

                第二课时
  教学内容:理解课文。
  教学目标:理解课文,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
  教学难点:体会大禹的英雄形象。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、抽读生字卡片。
   2、按要求说出本课生字。
     翘舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;边音的字。
   3、说说"治、洪、姓"的结构和偏旁。
  二、继续细读课文。
    学习第二自然段
   1、指名读课文:说说这一段共有几句话?哪一句是写大禹想的?哪几句是写大禹做的?
   2、指名读第二、三句,说说大禹是先干什么,后干什么。
      先了解情况,后治理洪水。
     哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?(走遍、吃近)
     "走遍""吃尽"说明了什么?(说明大禹了解情况走的路多,范围很广,什么苦都吃到了)
     "千山万水""千辛万苦""九条大河""九座大山"这几个数字都不是表示数字,而是表示很多。
     要带领老百姓开山挖河,完成引水入海的浩大工程,课文中,说大禹吃尽"千辛万苦"。小朋友们想一想:他可能会吃哪些苦呢?
     学生自由想象,充分体会大禹的英雄形象。
   3、指导朗读。
     "决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开"要重读。
    学习第三自然段
    1、指名读,思考:这一自然段一共有几句话?告诉我们一件什么事?
    2、自由读课文,找出本自然段中表示数量的词。
      (13年三次一次十多岁)
      这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?
    3、指导朗读。
     上述数量词要重读。
     自由练读,集体齐读。
   学习第四自然段
    1、齐读,想:为什么说大禹是一位伟大英雄呢?
      引导学生联系第二、三自然段讨论。
    2、老百姓会怎样感谢大禹?启发想象。
    3、齐读,体会"代代相传"的意思。
  三、练习背诵课文。
   1、引导背诵。
   2、自由练背。
   3、指名背诵。
   4、齐背课文。

                第三课时

  教学内容:教学生字词,课堂练习。
  教学目标:1、学会本课生字词,理解词语。
       2、进一步理解课文内容。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、复习
    1、给多音字组词。
      没   倒
    2、扩词。
      治 久 理 伟
  二、教学部分字形,指导书写。
    1、教学生字字形。
      引导自学下列生字:理形
      指导下列几个字的笔顺:伟雄
      提醒学生注意:久的写法。
    2、指导书写。
    3、学生练习描红。
  三、课堂练习。
    1、读一读,再抄写。
      洪水冲倒治理很久很久
      地形引导父亲伟大英雄
    2、按要求填空。
      洪:有()画,第七画是()。
      父:有()画,第五画是()。
      理:有()画,第六画是()。
      姓:有()画,第四画是()。
  四、作业。
    有感情地背诵课文。