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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《要好好学字》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
   3、懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。
  教学重点:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
  教学难点:明白从小就要好好学习,天天向上的道理。
  教学准备:教学投影片、生字卡片。
  教学时间:三课时。
  教学过程:

                 第一课时
  教学要求:
  1、正确、流利地朗读课文,尤其是长句子。
  2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
  3、初步理解课文内容。
  教学过程:

  一、揭示课题,引导质疑
  1、板书课题,齐读。
  2、讨论:看到这个题目,你想知道什么?
  二、初读课文
  1、学生自读课文两遍。要求:
  (1) 画出生字词。
  (2) 画出长句子,练习朗读。
  (3) 标出自然段的序号,练习读通课文。
  2、检查自学情况。
  (1) 指名说说课文有几个自然段。
  (2) 抽读生字词,正音。
  (3) 指名分节读课文。
  (4) 齐读课文。
  3、教师范读课文,学生思考:课文主要写谁?写关于他们的什么事?
  4、读后讨论,引导填空:
  毛主席在(   )遇见(    )。毛主席教导他们要(       )。
  三、教学生字,指导书写。
  1、教学字形。
  (1)出示:延、革、席。教师讲述书写笔顺:延、革、席
  (2)出示:宝、贵。
  (3)引导学生自学:刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。
  2、指导书写。
  3、学生在书上描红。
  4、指名口头一字开花。
  四、布置作业
  1、课堂上完成《习字册》。
  2、课后练习读课文。

                 第二课时
  教学要求:
  1、有感情地朗读课文。
  2、理解由生字组成的词语。
  3、通过看图和朗读,使学生懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上。
  教学过程:

  一、复习巩固
  1、抽读生字卡片。
  2、指名分段读课文。
  二、精读课文
  1、出示投影片,引导观察:这是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么?
  2、细读第一段。
  (1)自由轻声读。
  (2)讨论:这一段共有几句话?每句话主要说些什么?
  指导:1939年,抗日战争时期。延安,是我们的革命根据地。
  (3)“才”是什么意思?换个词说说。(只)。用在这里强调了什么?
  (4)指名来图上指出谁是安定宝,谁是刘长贵。
  (5)齐读第一段。
  (6)小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
  3、细读第二段。
  (1)指名读。
  (2)说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。
  (3)毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
  (4)比较句子:
  A、毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
  B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。
  ①  指名读句子。
  ②  这两句话有什么不同,哪句好?为什么?
  ③  “弯下腰”说明了什么?
  (5)指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。
  4、细读第三段。
  (1)指名读。
  (2)投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
  (3)这是谁对谁说的?
  (4)这里的革命指的是干什么?
  (5)为什么说“参加革命了,就要好好学字。”
  (6)指导朗读。
  三、布置作业
  1、练习有感情地朗读课文。
  2、用“参加”说一句话。 

                 第三课时
  教学要求:
  1、总结课文。
  2、指导完成课堂作业。
  教学过程:

  一、复习
  1、认读生字卡片。
  2、用“参加”说一句话。
  二、总结课文。
  1、指名读课文。
  2、毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话,你是怎样想的?
  三、布置作业
  1、完成课堂练习。
  2、课后完成《同步测试》。
  板书设计:
  13.要好好学字
  毛主席:问、说、听、写
  小八路:回答  连连点头
  (参加革命了,要好好学字)

  课堂作业设计:
  一、组词。
  席 (   ) 定 (   ) 到 (   ) 
  度 (   ) 宝 (   ) 道 (   ) 
  二、填上合适的词。
  (   ) 地听讲  (   ) 地写字  (   ) 地点头
  (   ) 地看书  (   ) 地回答  (   ) 地喊叫
  三、把句子写具体。
  1、小明扫地。→                  
  2、花儿开放。→                  
  教学后记: