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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《识字七》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求:
   1、学会本课生字和由生字组成的词语。
   2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。
   3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

                     第一课时
  一、谈话导入
  这节课我们学习识字7,主要是看图学习生字并能正确地书写。
  二、看图识字
  1、出示第一幅图
  (1)图上画了什么?
  (2)出示”亭“字,这个字谁会读?指导读准后鼻音。这个字像什么?
  (3)这个字你能记住吗?用什么方法呢?
  2、出示”鸟“字和鸟图
  (1)“鸟”字的样子像求像图上的小鸟?写“鸟”字时要注意什么?
  (2)小结:”亭“就像亭子,”鸟“就像小鸟,我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗?
  3、出示第三幅图
  (1)图上画了什么?
  (2)出示“停“字,”停”是由”人“和”亭”组成的,表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的?(一个人到亭子边)
  4、出示第四幅图
  (1)图上这个人在干什么?
  (2)出示生字“闻“,指名读。
  (3)是什么意思?
  (4)如何记住这个字呢?
  5、出示第五幅图
  (1)这只在干什么?你是怎么知道的?
  (2)出示”鸣“,这是什么意思?
  (3)小结:“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。
  三、指导书写
  1、仔细观察,看清字的结构和在田字格中的位置。
  2、学生描红。

                     第二课时
  一、学习诗歌
  1、这一课有一首很美的诗歌,写的什么呢?请小朋友借助拼音把字音读准,句子通顺。
  (1)学生自由读。
  (2)检查学生读的情况。
  (3)指名读。
  2、看图读,想想这首诗的意思。
  (1)说说你们读懂了什么?
  (2)有什么疑问吗?质疑。
  “林深“是什么意思?“但”是什么意思?
  为什么他听到叫声,而看不到鸟儿呢?
  (3)师生共同讨论,理解诗意。
  3、自由诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境。
  4、背诵诗歌。
  二、指导写字
  1、出示”耳“”但“
  2、学生自由读,练习组词。
  3、观察字形,提醒如何写好这些字。
  4、描红。
  三、总结:
  1、有感情地读一读这首诗歌。
  2、看到这首诗,你想到了什么?做生字开花游戏。