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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《识字六》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  一、激趣导入
  1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?
  2、有个小朋友和你们一样,也很喜欢旅游,还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看,他都画了些什么?
  (CAI:四副图——定格)
  他画了些什么?
  3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书:贴识字6)咱们把识字6的字音读准了,词儿读好了,就出发去这些地方。
  二、初读词串
  1、快快翻开书P82,开始读吧!把生字多读两遍。
  2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)
  3、生子都读准了,词儿一定也能读准!大家在小组内读读吧!哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组仔细听,他们词儿读准了吗?
  4、词儿也读准了,词串连起来会读吗?自己试试,要和以前一样,注意词儿之间要停顿。
  5、读好了?好,咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表,女生推荐一个,比比谁读的准。你们说,怎么比?(CAI:韵文)
  读的怎么样?
  6、还想比赛吗?这次男生一起来,女生一起来,男生读一遍,女生读一遍。
  三、读好词串
  (一)大家读的都不错!好,现在咱们说走就走!(CAI:小火车)瞧,咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听——(CAI:配乐范文录音)
  知道了吗?
  原来我们要到—、—、—、—(齐读)这些地方去旅游。
  (二)你最想去哪儿呢?
  那咱们就出发吧!做好准备,小火车就要开了!(CAI:歌曲《小火车》)
  (三)哎呀,火车到了你最想到的地方,快下车吧!
  赶快把写那个地方的词串好好读读,呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?
  读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。
  (四)谁来给我们大家介绍介绍?
  *骏马秋风塞北
  (1)塞北有什么吸引你?
  (2)你知道“塞北”指哪儿吗?有同学知道吗?
  (3)塞北是什么样的呢?我们来看看。(CAI:塞北风光)
  (4)我从你们的眼神中看出,大家也被塞北吸引住了,我相信这个词串一定能读的很好!谁想试试?
  我发现一个小秘密,好多男生都喜欢塞北,你们一块儿读读吧!
  *杏花春雨江南
  (1)喜欢江南?介绍介绍?
  (2)(CAI:图)瞧,粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。
  (3)我们还知道江南的什么呢?
  唐代大诗人白居易也很喜欢江南,还写下了一首赞美江南的古诗,我们来欣赏欣赏——(CAI:忆江南)
  (4)想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读—还有喜欢江南的吗?我们大家一齐读
  *椰树骄阳海岛
  (1)对海岛感兴趣?谈谈
  (2)去年暑假我到海南去旅游,回来以后,大家都说我变黑了,知道为什么吗?
  是啊,我们词串中就有一个词写了太阳很大,看看是哪个?
  (3)现在,我们就去领略一下海岛风光。(CAI:海南风光)
  (4)看来,你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读——想去海南的都来读读!
  *牦牛冰雪高原
  (1)喜欢高原?说说
  (2)了解牦牛吗?(看图)师简介:牦牛全身长着长长的毛,生活在冰雪覆盖的高原地区,是那儿人们耕地和运输的好帮手。
  (3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我想和喜欢这一个词串的同学一起读读,可以吗?
  (五)刚才,咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——;咱们沐浴蒙蒙春雨,漫步美丽的江南——;让咱们再去炎炎夏日下的海岛——;咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作。
  准备(配乐)——指名展示——都这么喜欢,那就一起来吧!
  (六)看你们读得这么好,相信这次旅行大家一定玩的很开心,对吗?其实我们家乡江城武汉也是个美丽的地方,非常有特色!我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们武汉,是吗?好好想想,咱们武汉有什么特色啊?——同位互想说说,看谁说出了武汉的特色!——谁给外地的旅客介绍?
  (七)看,大家刚才介绍的时候,一个个都那么自豪!我想,外地的游客听了我们的介绍,一定恨不得马上到武汉来玩!
  四、学习生字:骏、骄
  1、这些生字去掉音节还认识吗?一起叫叫他们的名字。
  2、今天,我们要学习其中的两个生字。(贴:骏、骄)
  (1)仔细观察观察,发现了什么?
  (2)能不能想办法记住他们?好好想想
  (3)看来,“骏”右边有点复杂,来,咱们一起书空。
  (4)怎么把他们写好看呢?打开习字册,用心的描一个(诵读写字歌)
  (5)有没有同学要提醒大家写的时候要注意什么?(范写:骏)
  (6)临写刚才我们诵读了写字歌,看看是不是都做到了?开始写!