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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《狐狸和乌鸦》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求
   1、学会本课10个生字。认识4个字。
   2、领会课文内容,知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
   3、分角色朗读课文。
  教学重点
   1、学会本课生字。
   2、分角色朗读。
  课前准备
   1、教学挂图或多媒体课件。
   2、乌鸦、狐狸等头饰。
  教学时间  2课时
  教学过程

                第一课时
  教学内容:理解课文

  一、板书课题
    看课题:这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事。
  二、激趣引入
    教师口述,同时课件演示:狐狸直流口水。
    师:那接下来会发生什么事?请大家继续看演示。请一位同学朗读。
    狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。
    这就是我们今天要学习有内容,大家说说怎样学习才有趣。
    学生提出多种学习方法。教师归纳:先读书,后表演,再质疑。
  三、通读,分小组自由读,充分熟悉课文内容
    打开书,分小组自由读课文第4—8自然段,读流利为止。
  四、分小组议读
    小组边读边评,了解课文内容。
  五、各小组分角色朗读
    师:请小评论员评论一下,他们谁得最像狐狸和乌鸦?
    请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。
  六、说课文意思
    师:回顾一下我们读书的过程,读完了这几段课文,你知道了什么?你能用自己的话说说吗?
    学生用自己的话说出课文的意思。
  七、表演,创造性地表达课文内容
   1、同学们通过自己读书,已经初步懂得了课文内容,可以表演了吗?怎样演呢?请小组讨论,讨论好了就开始表演。
     学生在组内自由组合,练习表演。
   2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。
     请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。

                第二课时

  教学内容:学习生字、课堂练习

  一、朗读课文,回忆上节课的内容
  二、质疑,引出寓意
   1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗?
    学生提出的问题可能有:
    狐狸先生:
    你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?
    你为什么要问候乌鸦的孩子?
    乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?
    乌鸦小姐:
    为什么你第一次不作声?
    为什么第二次看了狐狸一眼,还是不作声?
    为什么第三次那么得意,唱起歌来?
    由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。
   2、同学们,从他们的回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。
  三、总结
    这篇课文虽然短小,却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》,课后请同学们找来读一读。
  四、复习生字
   1、用生字卡片齐读、指名读。
   2、指导书写生字。
    (1)重点指导:
       差:半包围结构,注意下面是“工”,不是“土”。
       张:左右结构,左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺,“弓”的第三笔是“竖折折钩”,“长”的第一笔是“撇”。
       肉:笔顺是丨、冂、内、肉,共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。
       叼:最后一笔是“提”,不是“撇”。
       雀:下面部分是4横,不要少写一横。
    (2)学生练写,完成课后练习第2题。
  五、完成课后练习第3题
    教师巡视指导,课堂订正。
  六、做游戏
    我们来做一个小游戏好吗?假如像乌鸦妈妈,你会对你的宝宝说些什么呢?
    学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。
  七、小结