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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《狼和小羊》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

                第一课时
  教学内容:初读课文,认识生字。
  教学目标:1、读通课文,读准字音。
       2、认识本课生字,能口头组词,理解意思。
  教学重点:读通课文。
  教学难点:读准字音。
  教学准备:小黑板。
  教学过程:

  一、揭示课题。
   1、同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的狼都是怎样的呀?
    (狼是凶恶的,贪心的。)
   2、板书课题,教学“狼”。
     指名拼读,读准边音。
   3、看到“狼和小羊”这个题目,你想到什么?
  二、范读课文,边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?
    读后讨论上述思考题。
  三、教学生字字音。
   1、轻读课文,画出本课生词。
   2、重点拼读要求掌握的字词。
   3、检查自学情况。
     抽读生字卡片。
       弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里啊
       扑去 找碴儿 吃惊 骂我 可怜
     提醒学生注意生字的读音。
   4、巩固。
  四、试读课文。
   1、轻读课文,给自然段标上序号。
   2、指名分段读课文。
    要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。
       (2)思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?
          读后师生共同讲评。
  五、作业。
    正确、流利的读课文。

                第二课时
  教学内容:精读课文。
  教学目标:1、通过朗读,帮助学生理解课文。
       2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。
       3、分角色朗读课文。
  教学重点:帮助学生理解课文内容。
  教学难点:了解课文所讲的道理。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、听话练习。
    听老师说句子。
   1、天上飘着一朵朵白云
   2、公园里的花
   3、看见小羊在溪边喝水
   4、狼故意找碴儿
  二、精读课文。
    第一自然段
   1、观察插图,图上画的是什么地方?图上有谁?
     它们在干什么?
   2、指导说具体。
     一只()小羊在()小溪边喝水。
     一只()狼走来,想()。
   3、指名连起来说图意。
   4、指名朗读第一自然段。
   5、小结图意。
    第二--六自然段
   1、指名读,思考:这五个自然段主要讲了什么?
    读后讨论上述问题。
    (主要讲狼想吃小羊,就故意找碴儿,小羊和狼讲理。)
    说说“找碴儿”的意思。
   2、精读2、3 自然段。
    指名读,讨论:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?
    看图理解“上游”“下游”的意思。
    指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。
    小结:狼第一次找茬儿,羊用事实驳斥了它。
   3、精读4、5 自然段。
    轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?
    教学词语:气冲冲可怜背地里
    指导朗读。
   4、精读第6自然段。
    听老师读课文,讨论:狼第三次找什么借口?
    教学生字词:再如争辩
    为什么这一次不写羊讲理的话?
    谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?
    指名有感情地朗读课文。
   5、小结2-6自然段。
    自由练读,练习说话。
    指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。
    指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。
    师述:这个寓言故事告诉我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太善良,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。
    启发想象,发散思维。
    如果你是小羊,你怎样和狼作斗争?
  三、作业。
   1、口头扩词。
     冲()()()
     温()()()
   2、练习分角色朗读课文。

                第三课时
  教学内容:指导写字。
  教学目标:能认清字形结构,正确书写。
  教学重点:把字写规范、匀称。
  教学准备:小黑板。
  教学过程:

  一、分角色朗读课文。
    读课文做记号。
   1、先用“~~”画出狼找碴儿达到语句,再用“……”圈出表现狼的神态和动作的词。
    指名试读写狼的句子。
   2、用同样的方法找出写小羊的句子。
    指名试读。
   3、分角色朗读课文。
  二、教学生字。
   1、教学字形。
    “背、啊、倒、温”按笔顺描红。
   2、指导写字。
    “狼、温”这两个字都是左中右结构的字,并且都左窄右宽;
    “倒、啊”是左中右结构的字,写时要把握好各部分的位置;
    “弄、亲”都是上下结构的字,“弄”字下面一横最长,“亲”字中间一横最长。
   3、抄写生字。
   4、听写词语。
   5、用下列生字扩词。
     先争再温
   6、用“总是”、“经常”各说一句话。
  三、课堂练习。
    复述课文。
    按照:“看见-想吃-就找-扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友们听。
  四、作业。
    在《习字册》上书写。