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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《小鹰学飞》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

                第一课时
  教学内容:初读课文。
  教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
       2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
       3、初步懂得学无止境的道理。
  教学重点:熟读课文,学习生字。
  教学难点:"鼓"的书写。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、指导看图。
   1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面
   2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空
   3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰怎么会越飞越高呢?
   思考:1、小鹰怎么会越飞越高呢?
      2、它飞到了很高的天空呢?
  二、初读课文。
   1、自由拼读,标上自然段的序号。
   2、读一读:
     老鹰鼓起劲拼命
     跟着喘着气摇摇头不算
     总算急促会飞了吧头顶上
     指了指盘旋
   3、分自然段读一读。
   4、各人有感情地读。
   5、初步有感情地读。
  三、学习生字。
   1、自己分析字形。
   2、组词。
   3、练习。
  四、练习。
   1、课本上描红。
   2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。
  五、小结。

                第二课时
  教学内容:细读课文。
  教学目标:1、通过朗读,观察插图,帮助学生理解课文内容。
       2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
  教学重点:帮助学生读懂课文。
  教学难点:使学生懂得学问止境的道理。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、学习第一、二自然段。
   1、看图,小鹰跟老鹰飞到哪儿?
   2、小鹰飞到大树顶上,它认为怎么样?老鹰是怎么认为的?
   3、指名读,指名说小鹰和老鹰的话。
     指导读课文体会意思。
   4、指名用"已经"说话。
   5、分角色朗读。
  二、学习第三、四自然段。
   1、指导看图:小鹰飞到大山的上空,这时它又认为怎么样?老鹰认为怎样?
   2、自读,画出小鹰和老鹰的话》
   3、指导读小鹰的话。
   4、集体读老鹰的话,体会老鹰的话的意思。
   5、分角色朗读。
  三、学习第五、六自然段。
   1、自读课文第五自然段,小鹰是怎样刻苦锻炼的?
   2、指导读小鹰的话,体会感情。
   3、把小鹰的三次话对照读,抓住"已经"、"真的"、"总算",体会不同的语气,读出不同的心情来。
   4、指名读第6自然段,读后看图,投影引导学生思考:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋,小鹰会想些什么?它会怎么做?
   5、自由读。
   6、分角色读。
  三、总结课文。
   1、练习有感情地朗读课文。
   2、思考讨论:
    老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?
    (希望小鹰虚心学习,永不止步,不断攀登新的高峰)
    学过了这篇课文,你懂得了什么道理?
  四、课堂练习。
    口头扩词。
    旋(   )()鼓()()
    练习说话》
    跟着已经
  五、作业。
    练习分角色朗读课文。

                第三课时

  教学内容:分析记忆字形,指导写字。
  教学目标:1、使学生掌握本课生字。
       2、正确写好生字。   
  教学重难点:指导写字,正确掌握笔顺规则。
  教学准备:带田字格的小黑板。
  教学过程:

  一、集体朗读全文,提问:
    学了这篇课文,你懂得了什么道理?
  二、帮助学生记忆字形。
   1、指名读本课生字。
   2、进行口头扩词。
   3、指名学生分析生字字形。
  三、指导书写。
   1、指导"指、促、旋、摇"。
     让学生说说偏旁名称
     按笔顺进行书空、描红。
  四、课堂练习。
    见《练习册》。