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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  【教材分析】
    课文是一首儿童诗,通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事,赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送”字,抓住人物的特征,写“送”的用意和蝈蝈的欢叫,洋溢着童心和意趣,充分展现了儿童美好的心灵世界。
  【教学要求】
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会本课15个生字,其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
   3、理解诗歌内容,教育学生要奉献爱心,主动关心、帮助残疾人。
  【教学重点、难点】
   1、词句的训练,指导朗读和背诵。
   2、第三小节的理解。
  【课前准备】课文录音、投影片、词卡
  【教学时间】3课时

                 第一课时
  一、揭示课题。
   1、板书课题,齐读。
   2、释题:蝈蝈是一种身体绿色,能发出清脆声音的昆虫,盲婆婆指失明的老年妇女。
  二、初读课文。
  1、朗读课文,找出生字。
  2、教学生字。
    生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺
    盲 
    喜
    邻
    替
    野
    童
    难
    忘
  3、理解词语。
   喜滋滋:欢喜的样子
   邻居:住家接近的人或人家
   田野:有农田的野外地区
   欢乐:欢喜和快乐
   童年:儿童时代
   清波:碧清的水
  4、指名分节朗读课文。
  三、指导书写。
  野:“里”的最后一笔改为提。
  喜:下面的口要比上面的口大些。
  替:左上的第四笔是点,第八笔是捺,日稍扁些。
  难:“又”的最后一笔改为点。
  四、当堂巩固。
  完成《习字册》上的描红练习。

                 第二课时
  一、复习回顾。
  书空下列字的笔顺,并组词。
  盲喜邻替野童难忘
  二、分析理解。
  (一)
  1、齐读。
  2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?
  3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出。
  (二)
  1、指名读。
  2、这是一只怎样的蝈蝈?(美丽,会唱歌)
  蝈蝈真的会唱歌吗?“我”为什么会这样说?(因为蝈蝈的叫声很动听)
  从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬?(您)
  (三)
  1、指定小组齐读。
  2、“歌声”指谁的?“歌声会领你走进田野”是什么意思?(蝈蝈长在田野里,它的叫声会让你联想到田野的景色。)
  盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗?(不会,但她可以想像,从而看出她心里很高兴。)
  3、出示投影片。
  (1)图上描写的是什么景象?(盲婆婆随着蝈蝈的叫声,仿佛来到了田野,看到了小溪的清波,回到了欢乐的童年。)
  (2)从盲婆婆的神情,可以看出什么?(蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐)
  (3)盲婆婆还会看到什么,想些什么?
  (四)
  1、比较2、4小节,(第一句相同,意思不相同,第四节中表示的意思更深。)
  2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意?(蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。)
  3、巩固认识“……”省略句。
  三、总结全文。
  这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆,为盲婆婆送去了许多欢乐的故事,表现了少先队员对残疾人的关心,帮助,这种品质值得我们学习。
  四:当堂巩固。
  指名有感情地朗读课文。

                 第三课时
  一、指名朗读课文。
  二、指导背诵课文。
  1、听课文录音。
  2、指名读,引导背。
  3、自由练背。
  4、同桌互背,教师抽背。
  三、当堂巩固。
  1、指名背诵课文。
  2、根据课文内容填空。
  (1)、()地提回了一只()的蝈蝈,()滋滋地送给了(0家的()婆婆。
  (2)、歌声会领您走进(),()小溪流淌的()。歌声会把您带回(),相起往日()的()。
  (3)、婆婆,婆婆,这是一只会()的蝈蝈,在我()的时候,就让它(0我给您()。
  四、作业。
  1、组词。
  你()邻()里()居()
  您()领()野()尾()
  2、把词语组成句子写下来。
  婆婆一只我绿色送给蝈蝈的
  想起让欢乐婆婆了歌声童年的