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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《乡下孩子》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目标:
   1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..
   2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
   3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。
  教学重点难点:
   重点:识字、写字、朗读、背诵。
   难点:理解语意上的省略与跳跃。
  教学具准备:投影片、词卡。
  主要板书计划:
             7 乡下孩子
     怀里 黄鹂 欢唱
     背上 野菊 盛开
           捉蝴蝶 编故事     阳光下生
           含草叶 吹歌曲     旷野里长
               挖野菜 撑猪肚
               逮小鱼 猫乐坏
  作业设计安排:
   课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
   课外:朗读、背诵课文。
  教学时间:三课时。
  教学过程:

                  第一课时
  一.导入新课
  小朋友,在新社会,农村面貌起了巨大的变化,农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
  二.揭示课题、解题
  1、板书课题:7 乡下孩子
  2、解释题意。
  乡下孩子就是农村里的儿童,把农村里的儿童称作乡下孩子,是一般人的口头说法。农村和城市环境不同,乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点,这就是这篇课文要说的内容。
  三.初读指导
  1、自学生字词。
  (1)借助拼音轻声自由读课文,读顺语句,画出不认识、不理解的词语。
  (2)会读本课的生字,能识记田字格里的生字的字形。
  (3)联系上下文理解下列词语的意思。
     怀里 欢唱 编织 含 动听
  2、检查自学效果。
  (1)出示词语。
  曾一串猪怀里编织
  (2)指名读生字词,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
  (3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:
  怀里:两臂相向和胸部之间的空间。(动作演示)
  欢唱:欢乐地唱歌。
  编织:这里是指编成故事。
  含:东西放在嘴里,不咽下也不吐出。
  动听:好听。
  (4)用卡片读生字词,包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
  3、个人练读课文。
  4、分小节指名四人读课文,教师相机指导。
  5、分读课文。
  四.写字指导,教认新偏旁
  1、指导要点。
  (1)须按笔顺描红的四个生字。
  串:独体字,七笔写成。两"口"相叠,下"口"比上"口"更宽扁些,末竖中线行笔,穿过两"口"下伸收笔。
  猪:十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁,称"反犬旁","弯钩"须写挺直。
  曾:十二笔写成。上中下结构。上部" "为"两点头".中间不能写成"田".
  编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。
  (2)其他六个要描红的生字。
  坏:七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提",不是"横"。
  含:七笔写成。上下结构,上面是"今"不是"令"。
  2、书上描红,教师巡视指导。
  五.练习熟读课文

                  第二课时
  一、听写生字词
  二、精读训练
  1、指导看图。
  (1)画面上部画着什么?下部画着什么?
  (2)右上角画的是什么人?身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么?
  (3)女孩子面部表情怎样?她左手挎着什么?右手做着手势说明她在做什么?
  (4)小结图意。
  2、指名读课文。
  3、分小节讲读。
  第一小节
  (1)指名读
  (2)这一小节共有几句话?说了什么?"曾是"什么意思?"曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂"是什么意思?"曾是"爸爸背上盛开的野菊"是什么意思?
  (3)想一想:这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义?请读一读这一句话再回答。
  (4)分两大组,一组读第一、第二行,另一组读第三第四行。
  (5)学生答。
  (6)小结。
  (7)齐读。
  第二小节
  (1)指名读。
  (2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么说捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事?(看图加想象理解)
  (3)第二句说了什么?这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了,"含一片草叶,能吹出动听的歌曲"。(说明他们能利用随处可得的条件,吹出好听的歌来,这又说明了乡下孩子的聪明。
  (4)再分两大组读,体会一下意思。
  (5)小结。
  (6)齐读。
  第三小节
  (1)指名读
  (2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢?这一句话实际上是在说什么?(乡下孩子帮爸爸妈妈干活)
  (3)乡下孩子年纪虽小,却能帮爸爸妈妈干活,你能用一个词语来说明这个特点吗?(能干)
  (4)第二句说了什么?为什么"逮一串小鱼",就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢?
  (5)逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗?(不算)为什么要写这件事?(说明乡下孩子的能干)
  (6)分组读,体会意思。
  (7)小结
  (8)齐读
  第四小节
  (1)指名读
  (2)这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗?认真读后再回答。你从哪里看出来的?
  (3)小结
  (4)齐读
  三、总结课文
  这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣;他们聪明能干,正在农村里锻炼成长起来。
  你们读了这首诗以后感受到了什么?领会到了什么道理?可以自由说一说。
  四、练习有感情地朗读、背诵

                  第三课时
  一、指名读课文
  二、朗读指导
  1、指导要点。
  (1)这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长,要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有"鹂、菊;事、曲;皮、咪;子、里"。前三个小节句子词语互相对称,要读出节奏来。
  (2)第一小节要突出"欢唱""黄鹂""盛开""野菊"这些词,语气欢快。
  (3)第二小节突出"捉"、"编织""含""动听"和两个"能"。读时语气轻松。
  (4)第三小节要突出"挖""撑圆""逮""乐坏"这些词语,读时语气要自豪。
  第四小节"哦"的音调要拉长,表示听明白了。"乡下孩
  (5)子"读时语速要快,语气肯定。"生在阳光下,长在旷野里",节奏感要强,用赞叹语气读。
  2、教师示范。
  3、学生练读。
  4、指名读,教师指点。
  三、背诵课文
  1、放录音欣赏。
  2、指着板书试背。
  3、各人轻声试背。
  4、分组背。
  5、指名背诵,评议指导。
  6、同座互相背。
  7、全班齐背。
  四、作业练习
  1、比一比,再组成词语。
  怀()中()合()都()
  坏()串()含()猪()
  2.用"编织""动听"练习说一句话。