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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《秋游》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目标:
   1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
    1). 能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2). 感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
  教学重难点:识字、写字。
  教具学具准备:投影、生字卡。
  主要板书:                  1 秋游
       
  作业设计:
  课内:抄写字词、组词、说话、扩词。
  课外:抄字词,听写生字词。
  教学时间:三课时。
  教学过程:

                第一课时
  一. 导入新课
   1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
   2. 过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?
  二.板书课题,解题
   “秋游“是秋天出去游玩的意思。
   秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)
  三.指导看图
  1. 秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
  2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
  3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用“有的“组成句式说话)
  四.初读指导
  1. 自学生字词。
  (1).给每个自然段写上序号。
  (2).轻声读课文,画出不认识,不理解的词。
  (3).识记生字。
  2. 检查自学情况。
  (1).出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
  (2).齐读田字格里的生字。
  3. 各自轻声读课文。
  4. 分自然段指名读课文。
  5. 理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。
  ()同学们玩得很高兴。
  ()同学们跟老师到郊外游玩。
  ()天空美。
  ()农田美。
  指名到前面填写。
  6. 齐读课文
  五.读抄词语(课后第三题)

                第二课时
  一. 听写生字词
  二.精读训练
  1. 指名读。
  2. 分自然段讲读。
  第一自然段
  (1).指名读。
  (2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?
  (3) 比较加了“渐渐”有什么不同。
  (4) 第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
  (5) 过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
  第二自然段
  (1).指名读。
  (2).谁来读读写秋天天空景象的句子。
  (3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?
  (4).有感情地朗读。
  第三自然段
  (1).指名读。
  (2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
  (3)比较:a.稻子黄,高粱红,棉花白。
  b.稻子黄了,高粱红了,棉花白了。
  这两句话的意思相同吗?为什么?
  (4)齐读第三段。
  第四自然段
  (1).老师范读。
  (2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?
  (3).第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?
  (4).这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
  (5).“多开心呀”表示什么样的语气?学生练读。
  (6).齐读第四段。
  3. 总结。
  这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?
  4. 齐读课文。
  三.布置作业
  朗读课文。

                第三课时
  一. 朗读指导
  1. 指名读课文。
  2. 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
  3. 第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。
  4. 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦心情。
  5. 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生试读。
  6. 第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、“多开心”要重音读,读得缓慢。
  7. 个人练读。
  8. 指名读。
  9. 齐读。
  二.写字指导
  三.作业
  1. 描红练习。
  2. 比一比,再组词。
  交(  ) 兔(  ) 家(  ) 喊(  )
  郊(  ) 晚(  ) 逐(  ) 城(  )
  3.根据提供的句式说话。
    在操场上,小朋友们有的(    ),有的(    ),有的(    )。大家(    ),多开心呀!