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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《识字1》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求:
   1. 学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。
   2. 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。
   3. 了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。
  教学时间:两课时

                     第一课时
  一. 创设情境,导入新课
  小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归来,音符跳跃)觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言)
  二. 学习课文,感受金秋水乡的美
  1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节?
  出示:枫叶、金秋(认读)
  过渡:这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!
  2. 出示:水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们无锡就是江南水乡。)
  3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?
  (根据学生发言,相机教学)
  学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
  1) 烟波(江面上雾气很多)认读
  2) 芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?
  3) 荷塘认读
  4) 荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下
  过渡:藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?介绍一下
  出示:菱藕(认读)
  5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
  认读:夕阳归舟
  小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?想什么?
  相机出示:渔歌渔民们满载而归,放声歌唱
  6) 过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,悦耳就挂上了天空。(课件出示:黑夜的水乡图)
  出示:灯火,月光(认读)
  4. 指导朗读
  过渡:(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?
  1) 那老师和你们一块儿来试试,好吗?(师生同读识字)
  2) 小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?先练练。(同桌练读,互相纠正)
  3) 指名读,师生评议。
  5. 指导感情朗读
  1) 小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)
  2) 读得好吗?老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读)
  3) 指名读,师生评议
  4) 齐读真美!老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡
  三. 教学写字
  芦苇夕
  1. 读一读
  2. 说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?
  3. 自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?
  4. 学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。

                     第二课时
  一、复习导入
  1.认读生字
  2.朗读全文
  二、练习说话
  1.以《游水乡》为题练说一段话
  叙述顺序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜
  2.练说
  填空:金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________, 接着,我们来到荷塘看到了________。太阳落山了,我们看到了,听到了__________。夜幕降临了,我们又看到了_______。
  3.小组合作交流
  三、指导背诵
  四、教学写字
  烟归歌灯
  1. 读一读,怎么记?
  2. 教授偏旁“火”、“欠”
  3. 按笔顺描红
  4. 完成《习字册》