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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《月亮湾》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目标:
   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
  教学重难点:
   1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
   2.理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。
  教学准备:
   多媒体课件、导游证若干张
  教学过程:

  一.谈话激趣,导入新课
  1.谈话激趣。
  (教师胸前挂一张导游证。)小朋友,瞧,这是什么呀?春天来了,我想带大家一起去我的家乡玩一玩,想去吗?小朋友,别忘了带上你心爱的照相机呀年,出发啦!
  (放音乐《郊游》,学生跟着唱。)
  2.导入新课。
  (1)(出示画画)小朋友,我的家乡到了。此时此刻,你想说什么呀?
  (2)这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。
  (3)谁亲热地招呼一下这个美丽的地方?(指名读课题,齐读)
  二.配乐介绍,初步感知
  让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。(多媒体出示课文,朗读课文)
  三.品读课文,读中悟情
  1.学习第一自然段。
  (1)指名学生读课文第一自然段。
  (2)现在,我们就把自己当作月亮湾的小公民,该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢?(指导朗读)
  2.学习第二自然段。
  (1)第一句:
  谁能读好它呢?理解“月牙”
  (2)第二、三句:
  ①读句子。
  ②理解“倒映”
  ③指名读句子,其他学生闭上眼睛想象。
  ④听了他的朗读,你好像看到了什么?
  ⑤小朋友,如果你家的前面也有这样一条小河,你最想干什么?
  ⑥学生边加上动作边读句子。
  (3)第四、五句
  ①出示“朝霞”图,让学生感受朝霞的美,再结合图上大片的桃花,让学生觉得桃花与朝霞一样美。
  ②通过读读、评评的方法,来读好这两句话。
  (4)第六句:抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。
  3.学习第三自然段。
  (1)老师也拍了一处美景,出示句子,读一读。
  (2)你能猜猜老师为什么认为这里也很美?
  (3)你们与老师的感受一样吗?读读句子,体会体会。
  四、实践体验,拓展思维
  1.应聘小导游,应具备什么条件?
  2.先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部给游客,你可加上自己的语言和合理的想象。
  3.小组内练习。
  4.学生上来应聘小导游。
  “游客”可提问,如:(1)请问小导游,听说现在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样?怎么会这样清呀?(2)现在是春天,桃花开了,很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢?你能向大家简单介绍一下吗?(3)月亮湾的茶叶怎么样?……
  师生共同评议,合格的发给“导游证”
  五、总结全文,延伸拓展(机动)
  1.月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游,行吗?
  2.小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游?