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《大自然的文字》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标
   1、理解这里的文字指的是知识。
   2、有感情地朗读课文,激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
  教学重点:理解课文内容,知道大自然中充满各种知识,激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
  教学难点:
    理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。
  教学时间:1课时
  教学过程:

  一、由“文字”引出课题。
   1、板书“文字”。
     问:你知道什么是文字吗?
   2、还记得以前学过的课文《石头书》吗?除了石头,大自然中还有哪些事物有文字呢?
     揭示课题。
  二、自学课文。
    要求:
   1、读通、读顺课文。
   2、勾画出不理解的字词,查工具书或联系上下文理解。
   3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。
  三、检查自学情况。
   1、开火车分节朗读课文。正音,评议。
   2、交流字词的意思。
     铁砧 星座 罗盘……
   3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目?
  四、引导学生琢磨、体味重点句子,让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。
   1、默读课文,找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用,划出有关句子。
   2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。
     如:“飞行员知道,砧状云是雷雨的征兆,应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字,飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨,及时避开它,从而避免事故的发生。
   3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。
    (认识大自然的文字可以辨别方向,观察气象,了解历史的沧桑。)
   4、认识大自然的文字有很多的好处,那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢?
    ⑴、自由读课文最后一段,想一想。
    ⑵、指名说一说。
    ⑶、齐读课文最后一段。
  五、小结课文,拓展延伸。
   1、小结课文。
     谈一谈学了这篇课文,你有什么收获?
   2、拓展延伸。
    ⑴、你还收集到大自然的哪些文字?四人小组交流。
    ⑵、各组指定人员向全班汇报。
  六、课后实践活动。
    各学习小组把收集到的资料汇集起来,出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
  七、作业
    完成练习册

  附:板书设计