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[作者:佚名 来源:转载]

《鞋匠的儿子》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学内容分析:
   1、本文在本册课本为选学课文,意图在于让学生可以自由的阅读,在自主阅读的过程中学习阅读,由于本文的体式是演讲辞,因此适合于进行朗读的教学,为此在教学中应当突出读的分量,在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
   2、作为演讲辞,有比较浓郁的辩论的色彩,这对于小学生而言缺乏阅读经验,为此,应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法,并在阅读实践中加以运用。
   3、林肯是一位具有很强魅力的政治家,应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力,从而受到人文熏陶。
   4、本文作者是台湾作家林清玄,他也是一位出身很贫穷的作家,所以他对林肯的故事有强烈的共鸣,在阅读的过程中,可以适当地引入一些林清玄的资料,帮助学生更好地领会文章的主旨。
  本课教学目标制定:
   1、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;
   2、能有感情的朗读课文;
   3、领悟林肯在辩论中处乱不惊,宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀,体现出语文教学的“醇厚”感。

  第一课时

  教学目标:
   1、在读书的过程中,能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;
   2、学习有感情地朗读本文;
   3、初步了解林肯的演讲策略。
  教学过程:

  一、走近林肯,了解林肯的生平。
   1、让我们一起来写林肯的名字。
   2、出示林肯的生平,了解林肯的不朽功勋。
   3、现在你能用一句话来介绍林肯了吗?或者说你能来谈林肯给你的感受了吗?
    引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
    (设计意图:学生不了解林肯,就很难真正地走进课文,去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒)
  二、整体感受当时参议院的气氛,从平静的文字表面体会“羞辱”。
   1、同样令人叹服的是,林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题:鞋匠的儿子。在你看来,鞋匠是一份怎样的职业?
   2、请你自读课文,读完后来告诉大家,在参议员们看来,鞋匠又是个怎样的职业?
   3、交流:
    整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。
    当时美国的参议员们大部分出身于名门望族,自认为是上流社会优越的的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
    (1)理解“尴尬”:通常情况下,怎样的时候是尴尬的时候?
    (2)林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬?”
      (设计意图:1、整体读课文,对课文有一个大致的了解;2、在整体读的基础上,通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。)
  三、细读课文第三四节,直面“傲慢”与“羞辱”。
   1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”?这难道仅仅是傲慢吗?你还从中读出了一种什么味道来?
    (羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地)
   2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上?你能听出来吗?
   3、这句话读的指导。
   4、然而不仅仅是一个参议员,所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来,开怀不已,这笑声充满了快意,听着这样的笑声,你真想说些什么?
    (设计意图:1、让学生在读中领悟参议员话中的含义,学会从中读出言外之意;2、明白当时林肯的处境,从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式)
  四、在感情的朗读林肯的话,从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。
   1、在《晏子使楚》中,面对侮辱诽谤,晏子巧妙反击;在《狼和小羊》中,面对挑起事端,小羊据理力争;我们同样可以看下面这个故事:
     加拿大外交官朗宁在竞选省议员时,因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击,说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说:“你是喝牛奶长大的,那身上一定有牛的血统了!”驳得对方无话可说。
     林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗?
   2、你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗?进行读的指导。
   3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何?你能用一个词来形容吗?你的理由是什么?
  五、拓展:这一场辩论给你以什么启示呢?给台湾作家林清玄的启示又是什么?
    (设计意图:1、逼近文章的主题;2、为下一节课的学习打下基础。)