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[作者:佚名 来源:转载]

《郑成功》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学要求:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
   2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
  教具准备:录像片段、课文录音。

  一、激情导入.
   1、学生读题。
   2、通过上节课的学习,我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)
   3、看到这一幕幕情景,此时,你有什么样的感受?
   4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受,他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。
  二、读书感悟
   1、请同学们自由读课文;
    (1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。
    (2)同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
    (3)课堂读议交流:现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?
      A、当学生读到第3小节时:
       a学生可能会先读、再讲。
       b还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读,
       c演一演,做一次自信的郑成功。
      B、学生读到第4小节时:
       a学生先读、再讲为什么感兴趣。
       b再指名感兴趣的同学读。
       c还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。
      C、学生读到第4小节时:
       a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
       b再指名读、介绍,感兴趣的一起读。
      D、当学生读到第5、6小节时:
       a先介绍战斗的场面。
       b学生自由读课文第五节,再次感受战斗经过。(准备讲故事)
       c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
       d指名学生讲故事。
        师述:台湾终于回到了祖国的怀抱,你们高兴吗?台湾人民更加高兴,大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。
      E、当学生介绍到六到八小节时:
        郑成功不仅收复台湾,而且(引读)……
       (以读促讲)
   2、哪个画面又使你感到最气愤呢?你也可用读书的方式向大家介绍。
    a指名读、抓住重点词语讲。
    b还有谁气愤,再指名读。
    c气愤的同学站起来一起读。
  三、自主练习,课外扩展。
   1、英雄郑成功收复台湾的画面,让大家感到印象深刻,所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧,假如聘你作为电视剧的导演,你最想拍摄哪一个画面,你又会如何去拍摄呢?
   2、学生思考刚才学习、理解的画面。
   3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。
   4、台湾的收复是一件很不容易的事,台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事,可是有些不法分子,祖国的败类,像李登辉、陈水扁等却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去,你们答应吗?
   5、你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什么呢?
   6、假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对他们说些什么?
  四、课堂小结
   1、希望同学长大以后努力学习,能为早日实现祖国统一而努力。
   2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。