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[作者:佚名 来源:转载]

《培养良好的学习习惯(十一)》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

  
  [教学要求]
   1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
   2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
   3.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。
  [教学重点]
    让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
  [教具准备]
   1.优秀资料若干。
   2.课外阅读材料每生一份。
  [教学时间] 三课时。

                 第一课时

  一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性
   1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
    (1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们,老师现在需要做些什么准备?
    (2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?
      (收集有关资料等)
   2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
   3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
  二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法
   1.指导观察第1页的图。
    (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
    (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
    (3)下面一幅图上的男同学在做什么?
   2.指导观察第2页上的图片。
    (1)第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
    (2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)
      除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?
      (小组讨论,交流)
   3.讲授收集资料常用的方法。
     第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
     (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。
     (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
     (3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
     (4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
  三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。

                 第二课时

  一、观摩收集的资料,激发学生收集资料的兴趣
   1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。
   2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
   3.学生展开讨论:我们从现在开始,应该怎么做?
  二、引导学生尝试收集资料
   1.分发课外阅读材料,每个学生一份。
   2.学生阅读材料,收集资料。
     要求:
     (1)认真阅读材料。
     (2)用上常用的四种收集资料的方法。
   3.教师巡视指导,多作点拨。
   4.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。
   5.展示同学们收集资料的成果。
  三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们宝在坚持,养成勤于收集资料的习惯

                 第三课时

  一、指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性
   1.齐读“不懂就问”。
   2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
    (1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
    (2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
    (3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
    (4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
    (5)看第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?
    (6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?
  二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”
   1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
    (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。
    (2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
    (3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人。
    (4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
    (5)留心处处皆学问。
   2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
   3.我们今后应该怎么办?
  三、发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯