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[作者:佚名 来源:转载]

《半截蜡烛》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

  
  【教学要求】
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课的10个生字,绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
   3、能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
   4、通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
  【教学时间】两课时
                               
                    第一课时
  一、揭题,质疑。
   1、板书课题:半截蜡烛
   2、齐读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
   3、师质疑:课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文。
  二、初读感知
   1、生自由轻声朗读课文。
   2、通过读课文,大家解决了哪些疑问?
   3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
  三、检查生词的掌握情况
   1、指名读生字词,要求读准确,特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。
   2、提醒字形:你认为哪些字需要我们在书写时特别留心?
   3、描红、临写3个你认为易写错的生字。
  四、理清课文脉络
   1、播放课文录音。学生边听边思考:伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
   2、提供句式:当__________________,(谁怎么做)_____________________,(结果怎样)______________________。
   3、根据以上回答给课文分段,概括段意。
  五、学习第一段。
   1、轻声读课文,画出不太理解的词语。
   2、学生质疑词义。
   3、教师质疑:伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?
   4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪里?
   5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。
     为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下。最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军。
     指名朗读,齐读。说说你从这句话中体会到了什么?
    讨论交流:
    ⑴伯诺德夫人机智沉着。
    ⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
    ⑶办法巧妙。

                    第二课时
  一、听写生词。
  二、理清故事情节,引入编排课本剧程序。
   1、学生深入读文,弄清故事情节。
   2、指导学生用图画和文字表现故事情节。
     用向上的斜线表示危机出现,向下的斜线表示危机过去。
     学生初画:

     再教育适应的位置加上简单的文字,说明危机出现、过去的原因,可以吗?
     学生补充文字:燃 吹 燃 端 回 拿
            点 熄 重 走 夺 上 楼

     图上好像还差点什么,再补上半截蜡烛就显得更清楚了,怎么画呢?(注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。)
       燃 吹 点燃 端 夺 拿
       点 熄 重新 走 回 上楼
   3、引入编排课本剧的程序
    瞧!课文的故事情节一波三折,扣人心弦,很有戏剧性。正好,课文后面安排了编排课本剧的作业。(指名读题目)
    “默读课文,圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读,再和小组同学合作,将故事编排成课本剧演一演。
   4、指导编排的程序
     编排课本剧要抓好以下几个环节:编写剧本(现成的语文)、物色演员、准备道具。这里,对演员的要求特别高,不但要演好语言、动作,还要演好表情,以表现内心的活动,而这一切只有在“剧本“(课文)中细细地体会。
     现在我们就按题目的要求来编排课本剧,为了编排的方便,我们把戏分为三场,分别对应课文第二、三、四段。
  三、第一场戏的编排指导
   1、默读课文,思考:这场戏的中心人物是谁?该怎样演好这一角色?
   2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子,圈出关键词语,反复朗读。
   3、其他角色该样演?
   4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。
  四、第二场戏的编排指导
   1、默读课文,思考:这一场戏的中心人物又是谁?该怎样演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。
   2、如果让你来演杰克,你打算怎样演?
     学生讨论,逐一明确。
   3、其他角色怎么演?
   4、继续读课文,圈出关键词语,边读边体会伯诺德夫人此时的心情。
   5、齐读第三段课文。
  五、第三场戏的编排指导。
   1、默读课文,思考:这一场戏的中心人物是谁?怎样来演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子,从中体会人物的心理活动。
     交流所画的句子,反复品味。
   2、如果你演杰奎琳,怎么演?
   3、理解“娇声”:甜美可爱的童声
     提问:杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话?
     从中你体会到了什么?
   4、练习杰奎琳的内心独白。
   5、分角色朗读第四段。
   6、教师小结:这是一个了不起的家庭:一家三口怀着对祖国的热爱,与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。
  六、指名表演课本剧,同学评议。
  七、作业。
    回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事,讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,注意把人物的心理活动补充进去。

  附板书:
       燃 吹 点燃 端 夺 拿
       点 熄 重新 走 回 上楼