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[作者:佚名 来源:转载]

《三亚落日》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标
   1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
   2、初读感知,初步理解课文内内容。
   3、自主阅读,给课文分段,概括段意。
  课前准备 挂图、课件、投影执笔人林中坤
  教学过程:改进方法
                第1教时

  一、激趣导题
    今天,我们学习一一篇写景的课文,板书:2、三亚落日。
    出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方,课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
  二、范读课文(要对学生提出聆听时的要求。)
  三、初读指导
   1、自主学习生字新词。
    (1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。
    (2)利用工具书联系课文理解课文词语。(参考)
       美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
   2、交流自学效果。
    (1)出示词语:赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢
            一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软
    (2)指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。
    (3)自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨:(以下词语意思必须掌握:)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛
   3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。
   4、默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?
    (3-5节)课文第1、2小节分别写了什么?(在三亚看落日很有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情。)学生分段、简要说说段意。
  四、再度课文
   1、自由轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解的(板书:真有诗意)
   2、指导朗读第1自然段。
    (1)学生试读。
    (2)朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”
      (要求读出喜爱、赞美之情。)
    (3)多种形式朗读。
  五、写字指导
  六、作业
   1、用钢笔描红、临写生字;
   2、读一读,再抄写4遍。

                第2教时
  教学目标
  1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
  2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
  3、朗读课文,背诵课文。
  教学过程:

  一、激趣,导入新课
    今天,老师带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象。
  二、精读第二段
    过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?
   1、(出示投影三亚风光)自由读这一段图文结合,想一想:你读懂了什么?
   2、集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风情。)(板书:热带风情)
   (1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流:
    ①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
    ②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
    ③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
   (2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
   (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如:“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
   (4)指导朗读,读出喜爱之情。
  三、精读第三段
    过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
   1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
   2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)
     投影:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
     研读:a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)
        b、这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情。)
        c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
        d、指导朗读。抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。
        (2)研读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕
    ①投影:夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,悬在海与天的边缘。
        夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
     学法:a、轻读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里?b、指名说。(板书:像灯笼)C、指导朗读第2句。
  四、小结
  五、作业朗读课文,背诵课文

                第3教时
  教学目标、
   1、继续精读第三段,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
   2、朗读课文,背诵课文
   3、开展综合实践活动。
  教学过程:

  继续精读第三段
   ②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。
    a、你怎么理解句子中的“再一次”?
    b、作者又一次把夕阳比作了什么?
    c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。
    d、指导朗读。
   ③投影:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。
       我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。
    A、小组合作研究:a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同。
             b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里?
             c、组内交流。选派代表,综合大家意见。
    B、大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)
    C、想象夕阳滑落的情景。
    D、激情赏读。
   (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情,请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么?
   3、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。
   4、指导背诵第三段。
  四、学习第5节
   1、自由轻读。
   2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏?
  五、总结全文
   1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。
   2、播放课文录音,再次欣赏三亚落日的神奇景观。
  六、作业
   1、朗读课文,背诵课文。
   2、综合实践活动:之(1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
            之(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究。

  板书设计或教后感
                        像孩童
           2、三亚落日  真有诗意 像灯笼
                        像跳水员