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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《小露珠》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标:
   知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   能力目标:能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
   会用“越来越……”造句。
   情感目标:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
  教学重点、难点:
    理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
  教学准备:多媒体课件
  教学时间:两课时
  教学过程:

                      第一课时

  知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
  能力目标:能正确地读通课文。
       会用“越来越……”造句。
  情感目标:初步认识小露珠的美丽可爱。
  教学重点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
  教学准备:课件
  教学过程:

  一、课前谈话, 猜谜语.
   1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
   2、谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。
     你们知道是什么吗?(小露珠)
  二、导入新课
   1、今天这节课,我们就来学习――揭示课题《小露珠》 齐读。
   2、读了课题,你们想知道什么?
  三、初读课文
   1、读书时,应注意什么?
     大家用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。
     (1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
     (2)了解课文大意。
   2、学生自读。
  四、检查初读情况
   1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听,如果发现错误请帮他及时纠正。
   2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段,老师相机纠正。
     过渡:同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读,而且要边读边想。
  五、学习第1自然段
   1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?
   2、交流:小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)
   3“夜幕降临”是什么时候?指导读好这个词语。
   4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”
   5、指导朗读:“呀”读轻声,“越来越……”稍慢,渐响。读出“亮”的样子。
   6、学生自由练习朗读,读出表达喜爱的感情。
     过渡:我们喜欢小露珠,小动物也喜欢小露珠。问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?
  六、指导书写:
   1、出示生字,读一读,自己分析字形结构。
   2、说说哪些字写的时候容易错。
   3、描红,临写,师巡视指导。
  七、作业:
    继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
    朗读课文。

                      第二课时
  教学目标
   知识目标:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠。
   能力目标:正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
   情感目标:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
  教学重点:通过对课文的朗读感悟,认识并学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
  教学准备
    多媒体课件,文字投影片。
  教学过程

  一、导入新课
   1.上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?
   2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!
  二、学习课文第2至5自然段。
   1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
     用自己喜欢的方式读2至5自然段:有哪几位小动物看见了小露珠?
   2.指名回答。
   3.出示动画1
    (1)看,小青蛙一蹦一跳地来了!
       小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。
    (2)指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。
   4.出示动画2
    (1)小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?
    (2)学生同座位互读互听。
    (3)指名读、分组读。
   5.出示动画3
    (1)小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?
    (2)各人默读,再读给大家听一听。
    (3)指名读,学生评价。
   6.小动物们为什么喜欢小露珠?板书:闪亮 透明 圆润
   7.小组分角色表演这部分内容。
     指名一个小组上台表演,众人评议。
  三、学习第六自然段。
   1.小动物们喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠。
    自读课文第六自然段,你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)
   2.指名回答。
   3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义,体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
   4.读一读,比一比。
    金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
    金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
    学生读一读,说说自己喜欢哪一句,并说出理由。
   5.老师朗读这一段,学生闭目想象,你还看到哪些植物发生了神奇的变化?
   6.齐读该段。
  四、学习第七自然段。
   1.小露珠看到自己给大自然带来的变化,心里可高兴了。她爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化,大家会怎么做呢?自由读这一段。
   2.指名说一说,读一读,体会植物依恋的心情。
   3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
   4.齐读小露珠说的话。
  五、总结全文。
   1.学完了全文,你想对小露珠说些什么?
   2.小露珠不但外表美丽,还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
  六、课后练习。
   1.背诵课文。
   2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。

  板书设计:
                 小露珠
            外表美: 闪亮、透明、圆润
            内在美: 牺牲自己,无私奉献