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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《“东方之珠”》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
   3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
  教学重点、难点:
   1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。
   2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
  教学措施:
   1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。
   2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
   3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
   4、抓住重点词感受街市的繁华。
  教学过程:

  一、激情导入:
   1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。
     谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?
   2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。
  二、学习最后一段:
   1、出示:"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。
     说说我们想象中的明"珠"都是什么样的?使你想到了文中的哪个词?
     理解:璀璨。
   2、齐读句子。质疑:读了这句,你想知道些什么?
     (为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)
     相信大家都有这样的疑问吧,这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
     过渡:
     通过第一自然段的学习,我们知道香港有迷人的,著名的,繁华的。学生接说,师板书:沙滩,公园,街市
     这么多的景点,就让我们和作者乘上飞机,一起去饱览一下香港的美景,领略一下"东方之珠"的风采吧。
  三、读中感悟。
    师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,让我们拿起手中的旅行手册,自由地读读课文,找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
    那你们最想去的是什么地方?举手表决,先去人多的地方。
    相机学习:
  学习第三自然段
    同学们很有眼光啊,第一个就选择去海洋公园。行,同桌赶快读一读这段,想一想那里为什么这么吸引你?
   1.指名说那里为什么这么吸引你?
     今天正赶上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
   2.指名读.(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)
     理解:开怀大笑。示范一下。
     动物表演非常精彩,非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的------举世闻名。
     板书:闻名
   3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!
     点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。
  学习第二自然段
    表演实在精彩,让我们舍不得离去,可是香港的美景实在太多了,下一站你准备去哪儿?(浅水湾)
    1、出示第一句。读第一句.
    2、你为什么想带我们来到浅水湾呢?
      理解:浪平沙细阳光和煦
    3、指名读。
      师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。
   出示第2句。
    1、请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!
      交流:
    2、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。
      学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)
    3、配乐朗读。
      点题:有这么迷人的浅水湾,香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?
  学习第4自然段。
    过渡:精神养足了,我们又该出发了,有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了,你们想去吗?
    1、男生读读课文第四段,你觉得香港的街市怎么样?
    2、指名说,你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?
      理解:摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮,师相机出示图画帮助理解。
    3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。请一小组读。
      还有哪一组来展示你们的读书。
  学习第五自然段
   过渡:是呀!白天的香港热闹非凡,就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
    1、出示图:你看夜晚的香港是什么样的?指名说。出示句子。
    2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?
    3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间,多得好似闪光的长河不停地在奔跑,同学们,现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!
    4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯,然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。
     小结:看,作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象,我们平时的写作也应该这样。
    5.小练笔:
     出示:国庆节那天,大街上可热闹了。。
    6、想:可以从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说,指名说。
  四、总结升华。
   1、一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)  
   2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。
   3、香港的过去伴随着屈辱,一百多年前,它离开了祖国母亲的怀抱,成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。:东方之珠
  五、板书
                    沙滩  迷人
       14、“东方之珠”
                    公园  闻名
          (香港)       街市  繁华
         香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

  课后反思:
  1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人,但是文眼中的深度还挖掘不够,应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外,还要感受到明珠的珍贵,从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。
  2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后,应该适当地安排一些香港其他的特色,让学生对香港的认识继续得到升华,进而产生热爱香港之情。
  3、对于重点词的理解,可以充分结合学生已有的生活经验,如:像焰火溅落人间,也可以放飞学生的想象,让学生在没有任何束缚下展开充分的想象,如理解“璀璨”,就可以让学生自己设想一下心中的明珠是什么样的?
  4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容,所以,应该重视有感情地朗读课文,让学生入情入境,真切地感受香港的迷人。