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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习四》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学要求:
   1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
   2、读读背背成语和古今贤文。
   3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
   4、说说写写——留言条。
   5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。
  教学时间:三课时。

                    第一课时
  一、教学第一题:学用字词句
  1、第一部分
  (1)出示:美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。要求:读准字音,有不认识的字可以查字典。
  (2)谁来当小老师带大家谁准它?
  (3)自由读:一边诵读一边想象词串表现的情景。
  (4)小组合作练习:在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
  (5)评议。
  2、第二部分。
  (1)审题明确题意。
  (2)选一个你喜欢的词语,美美地读一读,说说词语所描绘的优美情景。
  (3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。教师巡视指导。
  (4)反馈:举办“小画展”,在展示自己的图画的同时,向大家介绍自己的想法;师生共评,选出“小画家”。
  3、第三部分。
  (1)审题:指名读。
  (2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?
  (3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?
  (4)写一写。
  二、教学第三题:学写钢笔字
  1、认识要写的字。
  2、指导观察:它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画,是什么?
  3、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧:右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
  4、在田字格里观察这三个字,注意间驾结构和布局。
  5、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。
  6、展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练。

                    第二课时
  一、教学第二题:读读背背
  1、审题:指名读题目,弄清题目的要求。
  2、教学第一部分。
  (1)指名复述《卧薪尝胆》。
  (2)自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。
  (3)教师范读:让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。
  (4)小组学习:理解、交流自己的认识和发现。
  (5)练说这些成语的意思。
    忍辱含垢:垢,耻辱。忍受耻辱。以曲求伸:意为尺蠖(huo)弯曲身子,是为了向前伸展。比例以退为进。
    救亡图存:拯救国家的危亡,谋求民族的生存。催人奋进:促使人奋勇前进。
    羽毛丰满:比喻力量已积蓄充足。
  (6)练习读背:自由读背、同座位互相练背。
  (7)反馈:指名试背,齐背。
  (8)说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。
  3、教学第二部分。
  (1)自由练读,要求读通顺,读正确。
  (2)教师范读:体会这些名言警句强调了什么。
  (3)讨论:你读懂了什么?教师对难点进行讲解:“青出于蓝而胜于蓝。”
  (4)自由练读,指名读,要求读出韵味来。评议:引导学生评议是否能读出感情和韵味来。
  (5)练习背诵:自由背诵。
  (6)反馈:指名背,齐背。
  二、教学第五题:学写毛笔字
  1、审题明意:今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。
  2、教师书写斜撇和长撇,指导运笔方法。
    斜撇,从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出,笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。
    长撇,起笔同悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔。学生练写长撇。

                    第三课时
  一、教学第四题:说说写写
  1、审题。
    (1)揭示说说写写的话题:学写留言条。
    (2)学生自读范例。
  2、指导
   (1)教师谈话:“留言条”就是用书画形式留下要说的话,一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。
   (2)说说什么时候需要写留言条,写留言条应该注意什么。小组内讨论。
   (3)汇报交流:写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。
   (4)指名说格式:
    ①先写条子留给谁,称呼要顶格写。②再写具体内容,另起一行空两格写。
    ③最后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。
     (根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)
  3、打开作业本,试写留言条。(注意格式)