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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习二》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  【教学要求】
   1. 学用字词句,能联系上下文正确字词的意思。
   2. 写好钢笔字,注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
   3. 读读背背,积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
  【教学重点】学用字词句,联系特定语境,在字典中选择正确的意思。
  【教学难点】理解读读背背中的成语
  【课时安排】两课时
  【教学设计】

                      第一课时
  ★学用字词句
  1.在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话(出示:明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。)大家细细读一读,想想这句话里的“漾”是什么意思?
  2.我们可以用什么方法来理解这个字?(查字典)
  3.通过查字典知道“漾”字有两种解释,是哪两种?(生言:水面轻微动荡;液体太满而向外流。)
  4.那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢?(同桌讨论,集体交流。)
  5.方法小结:一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解,我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。
  6.小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字,你能帮他查查字典找到确切的解释吗?
  7.出示句子,查出带点字的读音,指导生将语句读通顺。
  8.小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
  9.集体交流——蔫:在这里比喻小象性格内向不好动。
    挎:这里是说小白兔胳膊上挂着的。
    蹑:在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
  10.根据上下文确定字词的意思,是一种重要的学习方法,你们学会了吗?请试着用这种方法预习新课文中的字词(师出示例句,供学生练习。)

                      第二课时
  一、写好钢笔字。
  1.观察例字,思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
  2.同桌交流归纳特点。
  3.集体交流得出结论:撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖(师板书范写)
  4.引导学生注意间架结构的特征,规范书写。
  5.学生描红,用投影仪反馈指导。
  二、读读背背。
  1.这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语,大家试着去读一读,不会读的字查字典。
  2.小组自学,把词语读准,读连贯。
  3.集体检查,指导难点:厦、琼、壑;曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。
  4.多种形式练读(同桌读、开火车读、合作读、赛读)。
  5.默读词语,对照图画思考他们的意思。
  6.交流词语的理解,师点拨难点—玉宇琼楼:华丽精美的建筑物。
    错落有致:安排装饰得很有规律。
    曲径通幽:弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
  7.自由练读词语,边读边体会词语的意思,结合图画想象词语描绘的情境。
  8.反复诵读直至背诵。