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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习一》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

 
                 第一课时
  教学目的
    学用字词句,积累丰富的词汇,培养学生丰富的语感。
  教学重难点
    由课内向课外拓展,积累词汇。
  教学准备 投影
  教学过程

  一、教学第一题的第一部分
   1、审题,指名读题目。
   2、自读词语,不认识的字可以查字典。
   3、开火车检查读词,并说说这些词都是描写什么的?(自然风光)
   4、你知道哪个词语的意思?请告诉大家,你是怎么知道的?
    (1)在想像情境感知词义时,可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景,也可以结合下一题中的画面,让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
    (2)理解词语的意思,教师作适当解释。
   5、情景交融,朗读词语。
  二、教学第二部分
   1、审题,指名读题目。
   2、分别出示六幅图,用自己的话说说图意。
   3、将词语与之匹配的画面连线。
   4、情景交融,朗读词语。
   5、看到这些画面,你还想到了哪些词语?倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀
   6、除此之外,你还知道哪些描写自然风光的词语?
  三、教学第三部分
   1、审题,读题。
   2、指导观察,说说图上画了哪些景物?
    (1)要求仔细而有顺序?
    (2)图中描绘了夏季的小河边,环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼,他高兴地笑了。
   3、小组活动收集有关描写这些景物的词语,可以是成语,也可以是约定俗成的词语。
   4、描述图中景物,比一比哪组的词汇丰富,运用恰当。
  四、小结解词方法
    今天,我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下,同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的?
    1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。
    2、结合书中的画面,描摹词语所表现的优美意境。
    其实,理解词语的方法很多,同学们今后要多中积累,大胆运用。
  作业设计:
   1、收集描写自然风光的四字词语,写在好词佳句本上。
   2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来,并努力用上一些描写自然风光的四字词语。

                 第二课时
  教学目的
    写好钢笔字,学写毛笔字,积累成语和古诗。
  教学重难点
   1、钢笔字要求正确、规范,掌握毛笔字的基本运笔方法。
   2、理解成语和古诗。
  教学准备  投影
  教学过程

  一、教学第二题
   1、审题,读题。
   2、观察三个字的间架结构及书写要求。
    (1)都是左右结构的字,且左窄右宽。
    (2)左部收,右部放,彼此照应,收放自如。
    (3)结合具体字具体分析。
   3、注意写字姿势,做到“三个一”,在田字格里正确描红、仿影和临写。
   4、练习、反馈。
  二、教学第三题
   1、读题,审题。
   2、自由读成语,不认识的字可以查字典。
   3、理解成语,学生只要大体说出成语的意思即可,教师做适当的点拨、提示及讲解。
   4、观察插图,联系旧知,揣摩含义,帮助记忆。
   5、自由读,集体读,熟读成诵。
  三、教学第四题
   1、读是,解题,简介作者。
   2、这首诗主要写晚秋之夜,诗人的所见所感。
   3、诗意:晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响,使人感到天气就要凉了,江上的阵阵秋风,触动了游子的思乡之情。深夜难眠,只见篱笆边有一盏灯亮着,便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。
   4、指导感情吟诵,注意重音和停顿。
   5、熟读成诵。
  四、教学第五题
   1、书法是中国的“国粹”,在世界上众多的文字中,惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始,我们要学写毛笔字。
   2、看图,观察,认识文房四宝——笔、墨、纸、砚。
   3、学习基本笔画——横。
   4、先书空,体会运笔方法,再练习。
  作业设计:
   1、组词。
     愉(  ) 秧(  ) 绵(  ) 浇(  )
     偷(  ) 英(  ) 棉(  ) 绕(  )
   2、背熟成语、古诗。
   3、练习写毛笔字。

                 第三课时
  教学目的
    口语交际——小小读书交流会
  教学重难点
    能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
  教学准备 在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。
  教学过程

  一、读题,揭示审题。
   1、这次口语交际的主题是什么?(读书交流)
   2、交流什么内容?
   3、是从哪些方面来介绍?(书名,作者,主要内容,精彩语句)
   4、除了以上几个方面,也可简要地谈谈自己的感受等。
  二、揭示目的。
   1、质疑:读书交流的目的是什么?
   2、介绍书实际上就是在和他人交流,心中要想着把自己的收获告诉别人,这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书,这是最终目的。
  三、指导练说。
   1、小组展示自己带来的书,再全面展示。
   2、请一位学生介绍,同学评议,教师小结。
   3、小组交流,巡视检查。
   4、全班交流,尽量以鼓励为主,让学生能大胆表达,相机指导。
  四、通过小组及全班的交流,进行读书交流。
  五、教师总结。
    与他人分享读书的乐趣,你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书,多读好书,多与家人、同学、教师等人交流,你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。