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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《习作1》教学设计

[2007-8-21] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学要求:
   1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来,把自己所想的写下来。
   2、在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把招待客人的过程写一段话。
  教学重点、难点:
  重点:把接待客人这件事写下来。
  难点:按照顺序,有条理地写下来。
  课前准备:
   ⒈例文的录音。
   ⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜,玩具电话等。
   ⒊准备一个小室内剧。
  教学过程:

  一、导入
  1.同学们,今天早晨我从床上爬起来,推开窗子一看,呀,太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了!我连忙穿好衣服,刷牙,洗脸,吃早饭,然后,哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手,我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声,非常有趣。
  2.老师在说什么呀?
  3.对,告诉你们,这就是作文。从今天起,我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难,就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了!想试试吗?
  二、读懂例文
  1.学生自由读例文《好阿姨》,思考:例文中写了什么?
  (1)小小组讨论讨论。
  (2)大组交流,指名回答。
  2再读例文《好阿姨》,讨论写法。
  (1)我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。(放录音)
  (2)小作者先讲什么?然后呢?最后谈了什呢?
  (3)再读读这篇作文,你发现了什么?
  (4)小结:对,原来小作者只是把自己说的话写在纸上,就是作文啦!
  3.读懂例文《假如我有一支神笔》,启发想象。
  (1)学生自由读:同学们,有一个小朋友非常可爱,他很喜欢想象,常常把自己想的写下来,变成一篇篇小作文,我们来读一读吧!
  (2)指导模仿说话:
  如果你也有一支神笔,你想干什么?
  小小组交流。
  大组交流,指名说。
  (3) 小结:我们的同学想象力真丰富,写出的作文一定回出色!
  三、指导习作
  1、明确写作要求。
  下面我们就来试试,轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文!写什么呢?
  2、学生表演,创设情境。
  (1)两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
  (2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。
  (3)再请一组同学表演。
  1、学生写草稿。
  现在我们拿起比,把你招待客人的经过写下来,写的时候可以想一想我们刚才的表演。
  4、点评。
  (1)同桌互相朗读自己的习作,互相纠正,互相表扬、肯定。
  (2)推荐你认为写得好的习作读给大家听.
  (3)交流评议.
  5、学生修改。
  6誊写作文。