位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 三年级下册 >> 苏教国标版 >> 正文
[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习5》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]

  【教学要求】
   1、仔细看图上的内容,想一想像什么,用打比方的句式写下来。
   2、熟背八条成语,了解它们的意思。
   3、照样子,练写钢笔字,在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
   4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”,并试着为自己喜欢的商品设计广告。
   5、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。
  【课时安排】三课时
  【教学过程】

                      第一课时
  一、教学第一题:学用字词句
  1、审题。
  (1)学生各自尝试读懂题目要求。
  (2)师生共同讨论题目要求。
  (3)教师讲清题目要求。
  2、指导。
  (1)在学生明白题目内容的基础上,各自仔细看图,想想与它们相似的事物,并画下来。
  (2)同桌相互讨论,用打比方的句子,把上面的图意说一说。
  (3)全班讨论、交流,老师指点、评议。
  3、练习。
  (1)指名讲述。
  (2)大家评论,对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励,对讲述差的同学给予纠正与帮助。
  (3)讲述之后,让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。
  4、反馈。
  (1)老师巡视,对个别学生给予及时指导。
  (2)发现写得好的,用展示的方式让大家观摩学习。
  (3)找出学过的课文中打比方的句子,读一读,进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。
  二、教学第二题:读读背背
  1、审题。
  教师帮助学生弄清学习要求。
  2、指导。
  (1)学生自由读八条成语。
  (2)教师范读。
  (3)学生自由读。
  (4)理解八条成语的意思。(学生大体说出意思即可,有困难的老师讲解)
  3、练习。
  (1)学生自由朗读。
  (2)同座练习背诵。
  4、反馈。
  (1)集体齐背,
  (2)指名背。
  三、教学第三题:学写钢笔字
  1、审题。
  师生谈话,弄清要求。
  2、指导。
  (1)出示卡片,让学生要写的这三个字,并了解三个字的结构。
  (2)引导观察字形,发现它们都有共同的笔画“点”。
  (3)指导书写“料”。
  ①出示“料”,引导学生观察其中“点”的写法。
  ②教师范写,提醒学生注意,几个点要写得紧凑、匀称。
  ③学生练习描写一个“料”字。
  ④按上面的步骤和方法,指导学生写“疼”和“蒸”字。仿写时要看清范字,再动笔写。
  3、练习。
  让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。
  4、反馈。
  展示写得好的字,表扬,矫正。

                      第二课时
  教学第四题:口语交际——说说广告
  1、审题。
  (1)指名读本次口语交际的要求。
  (2)教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求:
  ①说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告,为什么。
  ②试着为自己喜欢的商品设计广告。
  2、指导。
  (1)同学们,当今社会,广告铺天盖地,随处可见,有不少都给我们留下了深刻的印象。你们能不能来谈一谈,给你们印象比较深刻的有哪些?
  (2)老师这里,也有几则广告,你们想不想看看?
  (3)播放学生熟悉的几则广告短片。
  (4)你们看,这些广告之所以能给我们留下深刻的印象,是因为它们都有什么特点啊?
  (5)是啊,广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品,让自己的商品深入人心,所以它的语言必须琅琅上口,便于记忆,情节要能吸引人。
  (6)在我们所见过的广告中,你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个?这什么呢?同学们能不能在小组里先说一说?
  3、讨论。
  (1)分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告,为什么”。
  (2)每人在小组里说说。
  (3)每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
  4、练习。
  (1)小组代表向全班同学作介绍。
  (2)全班同学讨论、评议,对说得好的同学表扬、鼓励,对说得差的同学给予纠正与指导。
  5、反馈。
  (1)教师对学生的汇报进行点评。
  (2)鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。

                      第三课时
  教学第五题:学写毛笔字
  1、审题。
  带领学生明确本次毛笔字练习的要求。
  2、指导。
  (1)出示卡片,学生认读要写的两个字,并指出这两个字中的主要笔画:横折钩、横折提。
  (2)指导写“为”。
  ①出示,引导学生观察,这个字中,“横折钩”的“横”写得较长,且略往右上方倾斜。为使整个字显得紧凑,顿笔后下折,要往内收,钩不宜太长。
  ②教师范写,学生观察教师的运笔方法。
  ③学生练写“为”。
  (3)指导写“计”。
  ①出示“计”字,引导学生观察后说出“横折提”的具体位置。要让学生知道,“横折提”较短,微微向右上斜,折竖要直,略往左倾,提画宜长一些,但不能影响右边的部分。
  ②教师范写“计”。学生观察“横折提”的写法。
  ③学生练习写“计”。
  3、练习。
  让学生按照要求认真练习临写。教师进行个别辅导。
  4、反馈。