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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习3》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]

  【教学要求】
   1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意,并尝试引吭高歌。
   2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字,注意间架结构。
   3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。
   4、通过口语交际练习,学会商量。
   5、学写毛笔字。
  【教学时间】:三课时

                  第一课时
  一、教学第一题:学用字词句
  1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD,唤起学生对歌曲的记忆。
  2、出示歌词,请学生自己小声读读,不认识的字可以查查字典。
  3、交流朗读,注意读准字音。
  4、这首歌词中有哪些不太明白的词语?学生质疑、讨论。
  (1)重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是:形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解?
  (2)那桃花盛开的地方,是我的故乡,是我终身难忘的地方,从诗中找一找,“我”难忘什么?补充想象,还有什么难忘的?
  (3)再读读诗歌,“我”是在哪儿抒发自己的情感?仅仅抒发的是思乡之情吗?
  (4)想象着歌词描绘的境界,想象着风雪中驻守者的心情,有感情地读读诗。
  5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。
  6、学生试着吟唱歌曲。
  二、教学第二题:学写钢笔字
  1、出示:区、臣、医。
  2、引导学生观察这三个字的字形,说说它们的共同之处。
  3、仔细看字帖,说说在书写时要注意什么。
  (1)笔顺。
  (2)外框的形状要写得上窄下宽,底边要平稳。
  (3)出示“反犬旁”,说说哪些字带有这个偏旁。
  4、教师示范书写,学生书空。
  5、学生临帖,在田字格内书写,教师巡回指导。
  6、反馈。
  ①请三位同学在黑板上书写,其余同学注意观察、评析。
  ②展示写得好的同学作业,进行评析、表扬。
  ③指出存在的问题,进行纠正性练习。

                  第二课时
  一、教学第三题:读读背背
  1、读背成语。
  (1)出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音,不懂的成语做个记号。
  (2)交流朗读成语,纠正读错的字音。
  (3)交流对八条成语的理解:或根据已学的课文、了解的人物来理解,如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》;或根据著名人物的故事来加深印象,如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子;或让学生根据自己的生活体验来造造句子,学会运用;或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟,如“风华正茂、出类拔萃”……
  (4)再次朗读,加深印象。
  (5)练习背诵,同桌互相提醒。
  (6)集体背诵。
  (7)指名背。
  2、读背《时间》
  (1)世上最宝贵的是什么?同学们一定会说是时间。时间如流水,一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。
  (2)请学生借助字典或小组合作,读通诗歌,不明白的地方做上记号。
  (3)学生质疑,讨论交流。
  (4)提问:“小河”指的是什么?为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏,而懒惰的人只能捞起后悔和失望?
  (5)同学们,你们想做什么样的人?
  (6)鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。

                  第三课时

  一、教学第四题:口语交际——学会商量
  1、谈话引入(谈话要点):
  (1)在平时的学习生活中,我们可能会遇到与别人意见不一样的时候,也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意,怎样才能与别人形成较一致的意见呢?
  (2)学会和别人商量,是最常用的方法,也是比较可行的方法。
  (3)怎样和别人商量,大有学问!
  2、请学生仔细看图,自己弄懂图意,不懂的可以请教老师。
  3、学生交流图意,引导展开想象。
  4、讨论:遇到图中的情况,准备怎样和别人商量?在商量过程中要注意什么?
  5、教师根据学生的发言,可以进行以下几方面的指导:
  (1)去同别人商量事情时,态度要诚恳。
  (2)在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。
  (3)要把自己的想法跟别人说清楚。
  (4)在一起商量时要注意有礼貌,互相谦让。
  6、四人一小组练习与别人商量,选择一幅图准备表演。
  7、以每幅图为例,让几组学生表演在遇到某种情况时,是怎样通过商量来解决问题的。老师也可以参与其中,扮演某个角色,既可示范,也拉近了师生间的距离。
  每组同学表演完毕后,请观众畅所欲言,发表意见。
  8、联系生活,说说在平时生活中,我们还遇到哪些与课本中相似的情况,遇到哪些难题,我们可以怎样商量,老师创设几个情境,让学生讨论。
  再让学生选择其中的话题进行表演练习。
  9、教师总结:生活中,我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅,多商量,这样才能处理好难题,我们的关系才会变得更融洽。
  二、教学第五题——学写毛笔字
  1、欣赏书中的优秀书法作品,请学生发表感想。
  2、出示“戈、心”两字,揭示今天学写毛笔字的主要内容。
  3、引导学生仔细观察二字,尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。
  4、指导学生按图提示的运笔走势书空。
  5、教师示范,并出示字帖上带有这两种笔画的汉字,进一步欣赏感受。
  6、学生在大字本上书写。