位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 三年级下册 >> 苏教国标版 >> 正文
[作者:随风 来源:小学教育吧]

《练习2》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]

  教材分析:
  这个练习共安排了5道题目:
  1.学用字词句
   这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习,使学生对表示颜色的词有进一步的认识。
  2.学写钢笔字
   重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。
  3.读读背背
   八条成语都是以“有”字开头的,读起来押韵上口有节奏感。
   古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》,是一首流传千古的名诗,该诗语言明白浅显却意味深远。
  4.口语交际
   此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。
  5.学写毛笔字
   本次的练习是“撇折”。
  教学设计:
  [教学目标]
   1.学习表示颜色的词语,写好钢笔字,熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
   2.说话练习和学写毛笔字。
  [教学重、难点]
   学习并灵活运用表示颜色的词语,口语交际。
  [课时划分]三课时

                   第一课时
  一、教学第一部分(学用字词句)
  1.自读短文,用“”找出表示颜色的词语。
  2.交流找出的词语。
  3.指名朗读,边读边想象天空的美丽。
  4.去掉这些表示颜色的词语朗读,体会其作用。
  5.指导朗读例文。
  6.回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。
  7.用这些表示颜色的词语说一句话。
  8.自读教材所给的那段话,填空。
  9.讨论交流:为什么填这些颜色的词合适?
  10.指导学生朗读。
  11.齐读。
  二、教学第二部分(写好钢笔字)
  1.审题。
  2.指导
  (1)出示卡片,让学生认读“驾”,“碧”,“望”这三个字。
  (2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
  (3)指导书写“驾”。
  ①出示“驾”,引导学生观察它的结构。
  ②教师在黑板上示范写“驾”字,提醒学生注意,上分下合,但上面不能分得太开。
  ③学生练习描写“驾”。
  ④按上面的步骤和方法,指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。
  3.练习
  让学生按要求认真练习描红,仿影和临写,教师个别进行辅导,教室里要保持安静,让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。
  4.反馈
  展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出学生书写过程中存在的问题,并进行矫正训练。

                   第二课时
  一、教学第三部分(读读背背)
  1、熟记成语
  (1)审题
  (2)指导
  ①学生自读八条成语
  ②教师范读
  ③学生自由读
  ④理解八个成语的意思
  (有难度的教师给予讲解)
  (3练习
  ①学生自由练读
  ②同桌练习背诵
  (4)反馈
  ①集体齐背
  ②指名背
  2、背诵古诗《清明》
  (1)指名读题目。
  师生谈话:你知道这首诗是谁写的吗?在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢?
  (2)学生自己试着读古诗
  (3)学习古诗
  ①读诗的前两句,讨论:在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上,他看到了什么?感受到了什么?
  ②指导学生有感情地朗读诗的前两句,读出诗人哀伤苦闷的心情。
  ③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁,可是,找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么,他又是怎么回答的呢?读读诗的后两句,结合插图说一说。
  ④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌,诗人的心情又会发生什么变化?请你通过感情朗读表现出来。
  (4)练习
  学生自读,自背
  指名背诵
  二、教学第四题(学写毛笔字)
  1、审题
  2、指导
  (1)引导学生回忆写毛笔字的要求
  (2)出示卡片,让学生说出笔画的名称(撇折)
  (3)指导书写“撇折”
  “东”的撇折写时要藏锋起笔,向左撇出,至折出笔锋向右横出,顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同:藏锋起笔,向左撇出,至折出笔锋向右横出顺势变挑。
  (4)学生练习描写“撇折”
  (5)指导书写“东”和“会”
  3、练习

                   第三课时
  教学口语交际
  1.审题
  2.指导
  (1)读懂题目,知道这个题目提出的要求。
  (2)分组讨论,这次春游去哪儿,可以安排那些活动,春游过程中要注意哪些问题?
  (3)畅所欲言,各抒己见,小组长汇报,做到语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适当。
  (4)每位同学自由练说
  (5)同桌相互练说
  3、练习
  (1)小组里选出的代表向全班同学作介绍
  (2)全班同学讨论,评议,对说得好的同学进行表扬,对说得有问题的同学给予纠正和指导。