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[作者:随风 来源:小学教育吧]

《美丽的南沙群岛》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]

  [教学要求]
   1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.
   2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语.
   3.默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语.
   4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.
  [教学时间] 两课时.

                第一课时
  一.激情导入
   1.欣赏课件画面.
   2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛.
   3.指导读题: 美丽的/南沙群岛.
  二.初读课文
   1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.
   2.指名分自然段朗读课文.
   3.结合学生朗读纠正字音.
  三.感知全文内容
   1.引导学生边读边看图思考:
   2.在课文中画出有关语句,齐读这三个句子.
   3 教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
  四.指导生字
   1.巩固生字.
    (1) 认读生字新词及其所在的主要句子.
      浩瀚 海域 岛屿 辽阔
      繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
    (2) 查字典,说说带点字词的意思.
      星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼
   2.指导书写. 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字.

                第二课时
  一. 检查复习
   1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
   2. 这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛.
  二.精读感悟
   1.传说中的南沙群岛是什么样的?
   2.指名读第一自然段.
    (1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么?
     (岛屿多)
    (2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象.
    (3) 指导朗读第一,二句.
    师小结.
    (4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
     u 指名读第三句,其他同学注意听.
     u 评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思.
   3.默读第1自然段,回答课后第五题.
    师小结.
   4.了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去
    打开这座蓝色宝库.
    u 学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝
    u 库"里你发现了什么?
    u 组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解"蕴藏"和"用之
    u 不竭"的意思.
    u 为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们.
    u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
    u 师生朗读,体会总分写法. 小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资
    u 源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库.
   5.讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
    a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来.
    b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任
    c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了
    d 吗? 试着画下来.
    e 指导学生边读边想象边创作绘画.
    f 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
    g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神
    h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思.指名朗读学生喜欢的
    i 词句.
    j 指导朗读本段的两个比喻句.
     用"……像……"的句式把这两句练习说一说.
    k 练习试背第3自然段.
  三.仿段练习
   1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的
   2. 富饶和美丽.
   3. 学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是
   4. 营养的宝库"为中心句写几句话.
  四.布置作业
   1.齐读最后一个自然段.
   2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛.
   3.摘抄课文中的妙句佳句.