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《说勤奋》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]
 
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
   2、学会生字新词。
   3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。”的道理。
  教学重点、难点:
   1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
   2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
  教具学具:
   录音机、磁带
  教学过程:

                  第一教时
  一、揭题
    (板书:勤奋)看到“勤奋”一词,你会想到什么?学生回答。
    今天我们来学习文章《说勤奋》,文中是如何来说勤奋的。(板书:说)
  二、初读课文,整体感知
   1、指名读生字,读准字音。
   2、自由、轻声读文章,读准字音,读通句子,划出不理解的地方。
   3、同桌互读,互问,四人小组讨论疑难问题。
   4、回答教师问题:你懂了什么?
   5、分自然段朗读课文。
   6、全班质疑问难。
   7、齐读全文。
  三、细读课文,体会词句的意思。
    过度:带着这些问题我们继续学习课文。
   1、指读课文第一自然段。
   2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。
   3、体会交流
     你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋(设问)
     古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。(比喻)
     用"鲜花"比喻成功者所取得的成就
     用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。
   4、指导朗读。(个人朗读。全班朗读。)
   5、归纳板书
     提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋
     这一段用设问的方法提出自己的观点,非常明确,引起读者的思考。
  五、作业抄生字。

                  第二教时
  一、复习检查
    通过上一课的学习,你懂了什么?
  二、学习课文第2节
    我们继续学习下面的课文。
   1、指读课文第二自然段
     这一自然段写了谁?(司马光)
   2、写了司马光的几件事?
     小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了,他却在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。
     长大以后,他更加勤奋。为了抓紧时间,他用圆木做了个枕头,睡觉时只要稍微一动,枕头就会滚开,他醒来后便继续读书写作。
   3、体会交流
    A、哥、弟间的对比, ( 指导朗读)
    B、"小时侯"与"长大以后"的具体描写(指导朗读)
    C、特别"醒枕"的奥秘
    D、取得的成就(指导朗读)
   4、两件事说明了什么?哪些词语特别能说明司马光的勤奋。
   5、指导朗读
   6、齐读这一段
   7、归纳板书
     这一段分别写了司马光小时侯和长大以后,勤奋学习的事情,举了几个例子,通过对比衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋,写得特别生动,读了,我们就仿佛能够看到司马光那认真的样儿。
  三、学习课文第3节
    (以同样的方法学习第三自然段
   (1)指读课文
   (2)讲童第周的故事
   (3)找出描写童第周勤奋和取得成就的句子。
      经过半年的努力……………………名列前茅。
      后来他远渡重洋………………………产生了很大影响。
   (4)体会交流
      成绩差不是天生,童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响,这些事实证明,勤能补拙,成功来自勤奋是真理。
   (5)指导朗读
   (6)归纳板书
      天资聪明的人靠勤奋能成才,反之也会流于平庸;
      基础较差的人靠勤奋同样也能成才,不应自暴自弃。
      举例说明………………司马光和童第周的成功事例
  四、学习课文第4节
  (1)齐读课文
  (2)这一自然段告诉我们什么?体会交流
    课文通过司马光和童第周古今两个具体事例,告诉我们这样一个道理:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。
  (3)造句:只有…………才能…………才能…………
  (4)归纳板书
    总结全文点明中心
    总结观点………………学习条件好了,但仍然不能忘了勤奋
  五、默读课文,质疑问难
  六、布置作业
  完成《练习与测试》

  板书计划
    提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋
    举例说明………………司马光和童第周的成功事例
    总结观点………………学习条件好了,但仍然不能忘了勤奋