位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 四年级上册 >> 苏教国标版 >> 正文
[作者:佚名 来源:转载]

《普罗米修斯盗火》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]
 
  教学要求
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、学会本课的生字新词。
   3、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。
  教学时间:两课时
  教学过程

                     第一课时
  一、导入新课。
    同学们,我们中国有许多神话故事,古希腊也有许多神话故事,今天,我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
    板书课题。
    齐读课题。
    师述:普罗米修斯是对人类有恩的神,他用泥土与河水创造了神,并把各种技艺和知识传授给了人,使人类由愚蠢变聪明;还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
  二、初读课文,学习生字词。
   1、范读课文。
     听了故事之后,普罗米修斯给你的第一印象怎样?
   2、自读课文。思考:普罗米修斯为什么盗火?结果怎样?
   3、自学生字词。
     出示生字词:
     明确自学要求:
     ⑴记住字音(包括田字格上的生字);
     ⑵认清字形;
     ⑶查字典或联系上下文理解词义。
   4、检查自学效果。
    ⑴交流:你认为哪些字读的时候要注意?
    ⑵指名读,开火车读,齐读。
    ⑶交流:你认为哪些字写的时候要注意?
    ⑷指名板演。
    ⑸指名读生字词所在的句子。
    ⑹交流:你理解了哪些词,还有哪些不理解的?
   5、朗读课文,选出你认为读得最好的一节。
   6、指名分节读课文。
     指名评议。
   7、讨论:课文写了哪些内容?
     板书:无火盗火受罚获救
  三、作业。
   1、比一比,再组词。
      霆()折()壮()磨()崖()壁()
      挺()析()状()摩()涯()辟()
   2、照样子,写词语。
     例:轰隆隆  (   )  (   )  (   )

                     第二课时
  一、学习第1节。
   1、自由读。
   2、你读懂了什么?
   3、讨论:如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行?为什么?(板书:没有……只好……)
   4、用“没有……只好……”造句。
   5、这一节最后用了省略号,你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗?
   6、齐读。
  二、学习2—4节。
    过渡:看到这样的情景,普罗米修斯怎样做的呢?
   1、自读2—4节。
   2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神?
   3、出示:普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
    ⑴指名读。
    ⑵你从哪儿看出他极富同情心?
    ⑶普罗米修斯的勇敢体现在哪儿?
    ⑷齐读。
   4、普罗米修斯是怎样盗火的?
    ⑴默读第3节,画出你认为重要的词语。
    ⑵汇报交流,说出你认为重要的原因。
     (强调“躲”、“悄悄地”的原因)
    ⑶指导朗读。
    ⑷指名读。
   5、细读第4节。
     过渡:现在,普罗米修斯已盗取了火种(板书:盗取火种),那么,他是怎样将火种带到人间的呢?
    ⑴指名读。
    ⑵出示:普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
     ①齐读。
     ②“小心翼翼”是什么意思?你能用“小心翼翼”说句话吗?
     ③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”?从“小心翼翼”,我们可以看出普罗米修斯怎样?
    ⑶火种给人类带来了什么好处?指名读2、3两句。
    ⑷出示:人类文明向前迈进了一大步。
     ①指名读。
     ②没有火,人类的生活和其它动物没有区别,是愚昧的,第1节已经告诉了我们,谁再来说说?
      指名读第1节“没有……只好……”
     ③有了火,人类可以干什么?指名读第2句。
     ④所以说,(引读)——人类文明向前迈进了一大步。
     ⑤男女生分组读。
      (男生读第1节的第2句,女生读第4节的第二句,齐读“人类文明向前迈进了一大步”)
    ⑸想象一下,有了火之后,人们欣喜若狂的情景。
     指名说。
    ⑹如果当时你就是他们中的一个,你会怎样赞美普罗米修斯?
    ⑺指导朗读。
     (读出怎样的语气)
     指名读——评议——范读——齐读。
  三、学习5—6节。
    过渡:我们知道,偷总是形容不好的行为,那么,普罗米修斯为什么不去要火,而是盗火呢?(指名说)
    宙斯知道后,有怎样的反映呢?
   1、自读5—6节。
   2、你觉得宙斯怎样?
   3、再读,划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。
   4、汇报交流。
   5、如果宙斯就在你面前,你会怎样跟他说?
   6、想象:普罗米修斯饱受折磨(板书:饱受折磨)时,他有怎样的感受呢?
   7、读这两节时,你的心情怎样?那么,你想用怎样的语气读这两节呢?
     分组比赛读。
  四、学习7—8节。
    过渡:普罗米修斯为了人类,饱受折磨,我们真难受。那么,他有没有获救呢?
   1、指名读第7节。
   2、齐读第2句。
   3、“英雄壮举”是指怎样的举动呢?
   4、看到普罗米修斯获得自由(板书:获得自由),你想说什么呢?
   5、齐读7、8两节。
  五、总结全文。
    读完全篇课文后,你有什么体会?
  六、板书设计:
                没有……只好……
                偷取火种
     13 普罗米修斯盗火  饱受折磨
                获得自由