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[作者:佚名 来源:转载]

《九寨沟》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]
 
  知识目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。
   2、学会本课10个生字,田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。
   3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
  能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。
  情感目标:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
  教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。
  教学时间:二课时

                    第一课时
  课时目标:
   知识目标:认识生字新词语,理解有关词语的意思。
   能力目标:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
   情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
  教学重难点:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
  教学准备:课件
  教学过程:

  一、揭示课题
    学生质疑:“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?
    同学们,我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光,能用这样的句式来说说吗?
    出示:我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如:宁静幽雅的西湖)
    今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)齐读课题,质疑。看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?
    (九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)
  二、初读课文
   1. 听范读全文,边听边思考前面质疑的问题。
   2. 自由读课文,对照生字表读准字音,同时读顺句子。
   3. 检查自读情况:
    (1)出示生字词,正音。
    (2)读课文中的四字词语。
    (3)指读长句,提醒学生注意句子停顿。
  三、再读课文
   1、指名逐段朗读课文,并概括出每段的意思。
   2、读后讨论,逐步归纳出:一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
   3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路,了解了课文住要内容。)
  四、细读课文第一段
   1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。
     了解九寨沟位置。
   2、九寨沟那是个什么样的地方?
    (1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的?
    (2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子?(出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。)
      “童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)
    (3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说?
   3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
  五、生字书写指导
   1、重点指导“县”“捷”“禽”,描红。
   2、抄写课文中的生字词。

                    第二课时
  课时目标:
   知识目标:了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。
   能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。
   情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
  教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。
  教学准备:课件
  教学过程:

  一、复习导入:
    朗读课文一、二自然段。
    你心目中的童话世界是个怎样的世界?
    在九寨沟这个童话般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?
   1.出示九寨沟风光,把学生带入九寨沟。
     学生看图谈感受:一进入景区,有什么样的感受?用“一进入景区,就……”的句式说。
   2.出示一进入景区,就像到了一个童话世界。
     抓“一……就……”:“一,就”说明了什么?(可用“一,就”说话)
     抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?
   3.出示雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
     读一读,想一想:这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述:这叫总写。
     知道它们之间的联系吗?师述:这叫首尾呼应。
   4.齐读大屏幕上的两句话。
   5.过渡:从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光,但课文就这两句行吗?为什么呢?
    下面就让我们走进景区,去真正领略这个童话世界、人间仙境。
  二、学习课文第三自然段
   1.自由练读,整体感知:课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。
     板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)
        金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)
     过渡:你们是想先欣赏自然风光呢,还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)
   2.选择你最喜欢的自然风光,把相关的句子朗读给大家听。
    课件出示文中好词:
     插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
     色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小
     雪 峰:
     森 林:
     湖 泊:
     瀑 布:
     一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?
   3.展开评读讨论,抓住文中具体的词句,观察图画帮助理解,进行想象,指导朗读。
    重点理解下列句子:(这部分的教学,可利用电教媒体来辅助。)
    △雪峰:(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
    △湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的景象。
     (词语积累:说说描写颜色鲜艳美丽的成语)
      彩池:(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)
    △森林:(多)相继理解“遍布”。
    △瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
      随即理解:高低错落,白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
   4.指导朗读,把最美的画面展现给大家。
    读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。
  三、学习第四自然段
   1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示:
    a. 自由练读,整体感知。
    b. 逐句朗读,理解词句。
    c. 想象画面,加深体会。
    d. 感情朗读,练习背诵。
   2、要求学生自己试着提问,帮助大家整体感知第四自然段,课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?
   3.课件出示连线。
     体态粗壮的  大熊猫
     善于奔跑的  金丝猴
     行动敏捷的  羚 羊
     憨态可掬的  小熊猫
   4 .你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。
   5.引导学生逐句读课文,并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴?
    a.这部分指导朗读的步骤:读出好玩——读出喜悦——读出陶醉,具体如下:
     先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩,读)
    b.再好好读一读,想一想,这一段文字除了读出好玩,还应当要读出什么?(喜悦、激动)
    c.最后,光读出喜悦和激动,老师觉得还不够,知道最棒的还要读出什么?(陶醉)
    6.课件出示: 雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
     读到这儿我们更想说:雪峰插云——(引读)
   7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)
  三、小结
   1.课文学到这儿,我们一起来看看课题:de 九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)
   2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。

  板书设计
                  九寨沟
          (自然风光)雪峰、湖泊、森林、瀑布
     童话世界                           人间仙境
          (珍稀动物)金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫