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[作者:佚名 来源:转载]

《泉城》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]
 
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   2、学会本课生字新词。
   3、在读中体会泉水的奇丽,并体会作者的表现手法。
  教学时间;两课时

                    第一课时
  课时目标:
    能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读,品味泉水的奇丽,并能体会作者的表现方法。
  一、激趣导题
   1、谈话导入:我们中国山河壮丽,有许多名山大川,也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。
    出示:日光城   重庆
       冰城    拉萨
       羊城    哈尔滨
       泉城    广州
       山城    济南
       古城    南京
       石头城   北京
   2、这些城市中,你去过哪儿?那儿好玩吗?能否来说说你所看到的景象(生自由发言)
   3、评价:有些地方虽然去过,但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天,我们一起到泉城济南去看一看,领略一下泉水的景象,看看作者是怎样来描绘的?
     板书课题:谁来读读课题。评价:你读的泉水很清澈、活泼、有气势……
  二、品读课文§1,感受奇异的美,体会表现方法。
   1、课文描写的泉水是怎样的?作者又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻打开课本,读读课文的§1。
   2、谁愿意来读读课文的§1(指名读)
   3、在这段课文中四个字的词语特别多,大家能否把这些地方读好?
     出示:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。
     (指名多人次有滋有味地读课文,以教师的评价促进学生的朗读)
   4、听同学们一读,老师似乎已来到了泉城,亲临其境,泉城的泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么?
   5、大堂交流:
    (泉水各具形态,让学生想象描述,体会奇丽)
   6、作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美展示出来的呢?
     学生交流,有这几点要让学生体会到:
    (1)用了一连串的比喻,前半句是事实描写,后半句是想象
    (2)描写有序,写了形、声
    (3)运用了对比:水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大
   7、作者用凝练的语句,生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉,其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣,在你的想象中,这些泉应该是怎样的?
     生自由想象,交流
   8、这些泉到底是怎样的?我们下堂课再学习。
  三、课堂小结。
    读了课文§1作者生动的描绘后,我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上,你有什么收获吗?
  四、课堂练习
   1、龙之韵广场上的喷泉有的_________ ,好像____ ;有的_____ ,好像。
   2、雨点儿可真调皮,有的落在树叶上,声音_______,听起来如_____;有的敲在玻璃上,声音________,听起来如________。

                    第二课时

  课时目标:在读中感受泉水的不同特点,并体会作者是怎样描绘出来的。
  一、导入。
    在前面,作者说泉城最著名的要数珍珠泉,五龙潭,黑虎泉,趵突泉等四处泉了,这四种泉究竟各有什么特点?作者在介绍这些泉时,又有什么优点值得我们学习的呢?这就是我们这堂课要学习的内容。
    出示目标:
    这四种泉究竟各有什么特点?作者在介绍这些泉时,又有什么优点值得我们学习的呢?
  二、学生自读研究
   1、我们要想有所发现,必须好好地去读课文,请同学们用心读读§2-5,看看在这两方面能否有所发现?
     建议:我们读书的时候可以用对比的方法来读,读一遍的话是不够的,必须要读好几遍。
  三、解决问题
   1、谁愿意来读读课文,能否把你的感受读出来?(指名读课文。把课文有滋有味地读读)
   2、通过这么多遍的读,你发现这四种泉各有什么特点吗?谁来说说。
   3、大堂交流。
     (1、可能说一处泉的特点,加上自己的感受,师可以表扬提示:你还会结合具体的语言来说,还能加上自己的想象
      2、可能只说一处,老师可以引导:其他学生有什么发现吗?如果都很简单,则让学生再读读这段话,看看能否有更多的感受呢?
      3、如果能对比着学习,应该表扬)
        在读、评、赏的过程中探究学习
   4、小结:
     读了这四段课文,让我们感受到济南真不愧是泉城,每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢?我还想请同学细细读读这四段内容,对比着看看,又有什么发现?
   5、生再读思考
   6、交流:
     每段都先介绍了泉水的位置(能否来说说各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的)板书:先位置再介绍泉水
     抓住每处泉水的特点板书:抓特点
                 用词贴切
  四、总结
    这觉得同学们学得都很投入,大家都是用心在读,学完有何收获?
    (可以说内容上的,也可以说写法上的。)
  五、作业
    练习册上有关内容