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[作者:佚名 来源:转载]

《虎门销烟》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]
 
  教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。
   3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
  教学重、难点:
    通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。
  实验目标:
    让学生回顾历史,了解旧中国的屈辱历史,激发学生的爱国之心,情动于中而发而外。
  教具准备:
    《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络
  课时安排: 两课时

                第一课时
  课时目标:
   1、掌握本课的生字词,理解相配的词语。
   2、初读课文,了解大意。
   3、通过上网搜集和处理资料,了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。

  一、课前准备:观看《鸦片战争》
  二、谈观后感受自然导入
    师:这是一部老电影了,但我却是看了一遍一遍了,因为作为一名中国人,这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后,想说些什么呢?
    (生自由谈论。)
    师:影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。
    (可自由谈,只要说出理由就行,相机激发学生的爱国情,引出主人公林则徐)
    师:你们了解林则徐吗?
    先调动学生已知,大致说说对林则徐的认识,引导学生上网查询。然后师总结。
  三、初读课文,自学生字词
   1、选择自己喜欢的方式读,提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词。
     出示要求:自读课文
     (1)借助拼音读准生字。
     (2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
   2、检查自学效果。
     (3)出示词语。
       鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟
       历史 装点 顿时 伟大壮举
     (4)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。
     (5)解释词义,了解词语掌握情况。
     (6)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。
  四、练习巩固
   1、描红。
   2、熟读课文。

                第二课时
  课时目标:
   1、精读课文第二至六自然段。
   2、激发学生的爱国之情。

  一、复习导入
  二、精读课文
   1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段,首尾联系,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书:伟大壮举)
    过渡:课文中说虎门销烟是“伟大壮举”,在“壮”下加“△”,“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读,是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
   2.学习第二自然段。
    (1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
    (2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书:场面:壮观、隆重)
    (3)指导朗读。
      这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟,然后试读,教师根据学生读的情况,组织评议,教师适时点拨,然后再读,要求学生读出场面的壮观、隆重,特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
   3.学习第三至五自然段。
    (1)过渡:销烟前的场面是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书:经过)让学生概括说说主要经过:下令、销烟、结果。
    (2)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?
      ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
       交流:“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。
       指导诵读:抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子,边听边想:是分几步销烟的?
       (第一步:撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步:抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书:撒盐巴抛鸦片倒石灰)
       自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书:先再然后)
       指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特,而且有效。教师引读。师:“随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了……只见……,先向……,再把……,然后又把……顿时,……”然后,自由练读,结合插图在头脑产生图像,通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后,指名读。最后齐读第三自然段。
    (3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段,读时你想到什么?想想应该怎么读?
    教师点拨:①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
    (4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。
    (5)结果如何?请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
  三、拓展练说
   (1)教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?可以结合现实总结出:中国人民不可侮。(板书)指导朗读。
   (2)出示第六自然段。练读,最后齐读。
   (3)说说你们读完这句话后有什么想说的?
   (4)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
   (5)齐读课文。引读:让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
  四、学法练笔
   1、齐读第三自然段
   2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
   3、小组合作练说,并互评。
   4、推荐或自荐说,师生共评。
   5、怎么说就怎么写。
  五、练习巩固
   1、小练笔
   2、同桌互相复述课文。