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[作者:佚名 来源:转载]

《峨眉山月歌》教学设计

[2007-8-23] [浏览:次] [编辑:随风]
  
  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;
   2、学会本课3——5个生字,认识3个生字,掌握多音字“磨”;
   3、理解两首古诗的意思,通过自我诊断与矫治,感受诗的意境,受到美的熏陶。
  教学时间:两课时。
  教学过程:

  《峨眉山月歌》

  一、基础性诊断与矫治。
   1、复习背诵学过的李白的诗歌。
   2、范读,让学生初步感受两首古诗。
   3、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。
  二、发展性诊断与矫治。
   1、读前启发:两首诗皆有山有水,景色优美,你能体会出诗的意境吗?
   2、自渎,读后同桌检查是否准确通顺,再交流各自对诗句的理解。
   3、图文对照,理解词义:(1)半轮;(2)影入;(3)下渝州。
   4、展开想象,理解诗意,体会“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮,影子倒映在平羌江中”这一优美意境。
   5、读边悟,体会全诗意境。
  三、理解性诊断与矫治。
   1、反复诵读,进一步体会诗的意境。
   2、领会作者写该诗的思想感情。
   3、讨论交流。
   4、熟读成诵,在诵读中进一步体会。
  四、发展性练习。
   1、写字指导,注意“君”第二笔“横”要写长一些。
   2、出示一首描写山水景色的诗,生自渎自悟。
   3、读后交流诗歌意境及作者思想感情。
   4、熟读成诵。