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[作者:佚名 来源:转载]

《习作2》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]
  
  ★一、教材分析:
   《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,或推荐每个方面各推荐一个人,为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。
  ★二、教学要求:
   1、学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。
   2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
   3、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
  ★三、教学重难点:
   1、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
   2、学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。
  ★四、教学时间:两课时
  ★五、教学过程:

                    第一课时
  一、联系“雏鹰争章”,习作要求:
   1、同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示挂图。
   2、在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?
   3、只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。
     你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意;主要要说出你推荐的理由。
  二、组织交流,丰富习作素材:
   1、小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。
   2、班级进行交流,教师适当指导。
   3、推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。
   4、小结:在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。
   5、有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。
   6、当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
   7、可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。
  三、拓展思路,指导书面表达:
   1、好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。
   2、可以采用总分方式来推荐某个同学。
  四、学生撰写草稿。

                    第二课时
  一、继续完成习作草稿。
  二、交流、评议习作。
   1、可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
   2、修改习作草稿。
   3、选一篇写得好的文章,师生来共同赏析。(事例具体,详略得当)
   4、再次进行修改。
  三、展示学生习作。

  ★六、板书设计:
                     概括介绍(总)
          习作二  推荐他人
                     具体的事例(分)