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《练习1》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
                    第一课时
  一、教学第一题
   1、审题
    ⑴提示“辩”读bi??n,再指名读题目。
    (2)说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。
   2.指导。
    (1)用“——,’画出乎舌音的字,用“——”画出翘舌音的词,
      轻声自由读。
    (2)出示小黑板:s ?? z?? s?? sh?? sh?? sh?? sh?? ch?? zh??
      四 子 涩 狮 石 十 柿 吃 只
    (3)指名读。
    (4)齐读这些字。
   3.练习。
    (1)教师领读绕口令。
    (2)学生慢速齐读两遍。
    (3)学生练习,由慢到快。
   4.反馈。
     比一比,每组指定两名同学读。读得快给—颗星,看哪组拿到四颗星。
  二、教学第二题
   1.说话。
     你对左边的几种图形感兴趣吗?中国很多古文字是根据物体形状发明的。
   2.审题。
    (1)指名读题。
    (2)说说这题的训练要求。
   3.指导。
    (1)说说各图形是什么。注意第三个是古代一种兵器,第四个是一串玉。
    (2)根据这些东西发明了哪些文字呢?用它们当部首表示什么意义呢?
    (3)讨论后小结:
     “酉”,像盛酒的坛子,“酉”部,表示与酒有关。
     “贝”,古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东西,“贝”字旁表示与钱财有关。
     “戈”,与武力、战争有关。
     “王”,表示与“玉”有关。
   4.练习。
    (1)想一想,属于这些部首的字有哪些,再用铅笔试填。
    (2)交流。(以学过的为佳,太生僻的字不选)
  三、教学第三题
   1.审题。
     指名读题并说说练习要求。
   2.指导。
    (1)小黑板出示第一小题,指名读题。
    (2)想一想,括号后面两个词分别是什么意思
    (3)选一个合适的词画出来。
      可以查字典。
    (4)讨论后指名回答。(坚定)教师提示:要知道为什么,刚才查了字典,我们知道“坚定”一般用来说意志、立场稳定坚强,
     “固定”多指看得见的事物不移动。
    (5)小结选词搭配方法:一读,二想(或查),三选。
   3.练习。
    (1)用上述方法自学后面的题目。
    (2)指名汇报。难以理解的,教师稍点拨:“发挥”—
     “作用”搭配,而“先进”有时指某个人,不好“发挥”。“批评度是“尖锐”的,“锐利”多指刀口尖、锋利。
    (3)齐读搭配好的词组。
  四、课堂作业
    写出属于下列几个部首的字各四个以上。

                    第二课时
  教学目标:
  1、读例句,说说每组句子是怎么扩的,再照样子写句子。
  2、熟记八个成语。
  教学准备:
  图片、投影
  教学过程:

  一、教学第四题
   1.审题。
    (1)读题。
    (2)弄清本题要求
   2.指导。
    (1)出示小黑板例句(1),指名读句子。
    (2)比一比:每句多了什么词,在书上用“——”画出这些词,有了这些词,把什么说具体了?
    ⑶指名回答:第二句多了“向我们”,表示向谁走来,第三句又多了“沿着红地毯”,表示走的状态,都加在“走来”的前面。
    ⑷那么练习句“小船驶去”在哪儿加?第一次加什么?第二次呢?
    (5)指名试说:小船向岸边驶去。
           小船缓缓地向岸边驶去。
    (6)讨论,说出不同答案。
    (7)小结学法:①看懂例句。②思考练习句说法
   3.练习。
    (1)看例句(2),再说说两次补充了什么。
    (2)思考练习句,说说第—一次、第二次可怎么补充。
    (3)汇报。
   4.根据同学汇报修改自己的答案。
  二、教学第五题
   1.审题。
     让学生说说本题要求。
   2.指导。
    (1)学生自由读8个成语,不认识的字可查字典或问老师。
    (2)教师范读。再让学生注音:
    (3)学生自由练读。
    (4)弄懂成语大意,有难度的教师讲解,可以提示每一行说的是哪方面的。
     拨乱反正:治平乱世,回复正常。(可稍讲背景,提到邓小平的讲话)
     礼贤下士:尊重有才能的人,降低自己身份结识有知识的人
     周公吐哺:形容求才心切。
     家给人足:家家生活富足。
   3.练习。
    (1)放声自由读,齐读,再自由背
    (2)同桌互背。
    (3)抽背。
   4.反馈。
     齐背,指名背。
  三、课堂作业
    完成第四题,照样子写句子。

                    第三课时
  教学目标:
  1、学会推荐或自我推荐,选举新班委。
  教学准备: 活动
  教学过程:

  一、教学第六题
   1、审题。
    (1)注意“荐”的读音,指名读题。
    (2)教师提示学生说说班委职位及担任该班委的条件,比如班委中的班长,各方面发展较全面,班上多数学生信任,此外还有学习班委、文娱班委、宣传班委、体育班委、劳动班委、旗手。
   2.指导。
    (1)这里有7个班委职位,请用书上的办法,我们开个班委推荐会。
    (2)宣布班会开始。
    (3)思考:谁适合担任什么班委?为什么适合?
   3.交流。
     教师提示学生注意说别人要实事求是,不要夸大,如果推荐自己,也不要夸夸其谈,当然也不要太谦虚。
   4.评议一下谁说得好。
   5.写选票,每人发写有各位班委职位的选票各空格中写上你要选的同学的名字。
   6.收票,唱票,记票,产生新一届班委会。
   7.小结一下说话情况。
     提示今后说话前要想好说哪些话,说的时候注意举止大方,尽量不带口头禅,如“嗯”、“这个”之类。