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[作者:佚名 来源:转载]

《少年王冕》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  【教学要求】
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
   2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。
   3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。
  【教学重难点】
   通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈,是教学的重点。
  【教学时间】
   二课时

                    第一课时
  【教学要求】
   1、正确、流利地朗读课文。
   2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。
   3、初读课文,了解大意,学习理清课文层次。
  【教学准备】
   投影片、教学挂图、课前查阅资料
  【教学过程】

  一、导入新课,介绍背景
   1、师导:上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事,认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——(板课):少年王冕
   2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
    王冕:元画家、诗人。字元章,号煮石山农,浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛,靠自学成为诗人、画家。性格孤傲,鄙视权贵。诗画皆负盛名,尤善画梅。著有《竹斋集》。
    吴敬梓:清小说家。字敏轩,号粒民。善诗赋,尤以小说著称,著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
    《儒林外史》:长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌,成为中国古典讽刺文学的杰作。
  二、初读课文,检查预习
   1、师:本文选自古典小说,语言风格较现在有些不同,同学们在预习中有什么困难吗?
   2、师生交流、解决预习中的困难。
   3、出示生字、词语,检查预习情况。
   4、指名分节朗读课文,相机正音。
   5、自由再读课文,思考:我还有什么地方没读懂?
   6、交流,疏通。
  三、再读课文,理清层次
   1、生自由默读课文,思考:课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事?
   2、交流:
     三个时间段:“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”
   3、根据时间顺序进行分段,引导概括大意。
    一(1)王冕幼年由于父亲早亡,家境贫寒。
    二(2~4)王冕体谅母亲的艰难,辍学给人家放牛。
    三(5~6)王冕受雨后美景的感染和启发,奋发图强,刻苦学画,终有所成。
    四(7)十七八岁时,王冕每日作画读诗,从此家境转机,不愁衣食。
   4、练习用段意串连法概括课文主要内容。
  四、品读课文第一段
   1、轻声读课文,思考:从中,我了解了哪些信息?
   2、交流:
   3、齐读课文。
  五、练习书写生字

                    第二课时
  【教学要求】
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
   2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。
   3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。
  【教学准备】
   课文片断投影、教学挂图
  【教学过程】

  一、复习导入
   1、齐读课题,思考:这篇课文主要讲了什么?
   2、导入:认识一个人,往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。这节课,我们就要走近王冕,在感受他努力走向成功的同时,进一步认识他。
  二、精读课文
   (一)精读第二段
    1、品读课文第二节
     (1)自由读,边读边思考:在母亲和王冕的对话中,你体会到了什么?
     (2)出示母亲的话,指名读。
     (3)评价,再指名读。
     (4)交流:从母亲的话里,你体会到了什么?
     (5)相机点出:“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线活”“实在供不起你读书”——家境不好,母亲实在无可奈何。
     (6)指名读王冕的话,思考:王冕真的觉得在学堂“也闷得慌”,放牛“倒快活些”吗?
     (7)练习分角色朗读。
     (8)教师小结:这段文字通过母亲和王冕的对话,让我们初步了解了家境贫寒,母亲无可奈何,让王冕弃学替人放牛,王冕从小懂事,体谅母亲。
   2、品读课文第三、四节
    (1)默读课文,思考:通过这些文字,我们对人物又有什么了解?
    (2)交流:
      ①秦老对王冕的同情、关心和爱护
      ②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈
      ③王冕孝母亲、不忘学习
    (3)齐读这两个自然段。
   3、品读课文第五、六节
    (1)教师过渡:不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理,有一天,他看到了一幅景象,让他感觉自己是“人在画图中”,这是为什么呢?自由读课文第五节,用“~~”画出描写这副景象的句子,体会这是一幅怎样的景象?
    (2)交流:圈划描写景色美丽的词语,加强品析。
    (3)体会朗读。
    (4)读到这里,你有什么疑问吗?
    (5)引导体会:王冕是因为读了不少书,明白了不少道理,才会发现这么美的景象,才会励志学画。
      (追问:从这节中,你发现王冕懂得了什么道理?
       懂得大自然的美丽,要学会观察和欣赏大自然的美;
       懂得人要有自信心;)
    (6)引导背诵。
    (7)指读第六节,思考:通过这些文字,你对王冕又有什么新的认识?
    (8)交流:王冕坚持学画,是个有毅力的孩子。
   4、引读最后一节,引发体会:读到这里,你想对王冕说些什么?
  三、总结课文
   1、齐读全文,简要小结写作顺序和写作特色。
   2、完成书后练习。
  四、布置课外作业
   1、抄写词语。
   2、摘录课文中描写雨后美景的句子。
   3、课后阅读《儒林外史》部分,做一些文字摘抄。

  【板书】    少年王冕
        十岁时  放牛读书
        十三四岁 励志学画
        十七八岁 日益成才
        勤奋好学、孝敬长辈