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[作者:佚名 来源:转载]

《习作2》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标:
   1、能读懂例文,知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点,把鸽子写得很有情趣的。
   2、模仿例文的写法,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来。
  教学重点:
    读懂例文,掌握写作方法,能按要求完成习作。
  教学难点:
    模仿例文的写法,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来。
  教学过程:

  一、激发情趣,明确训练要求
   1.谈话激情。
    (1)同学们,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些朋友?
    (2)除了这些人以外,你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)
      这些有生命的动植物,和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样,与它们和谐、友好地相处,甚至还要保护它们。
    (3)说一说,你们喜欢哪些动物朋友,对于它,你知道些什么。
   2.交流归纳。
     教师小结:只要是你喜爱的,或者你感兴趣的动物,你都可以把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它。
   3.明确要求。
     引导学生读懂习作提示,弄清习作的训练目标。
  二、师生互动,描摹观察体验
   1.画一画。
     选择你喜爱的一种动物,把它的外形简要画下来。
   2.说一说。
     你画的动物有什么特点,能介绍一下吗?(要注意动物的特征,可以采用与其他动物进行比较的方法,还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。)
   3.师生归纳。
    (1)写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
    (2)可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
    (3)要写出自己和动物之间的联系。
   4.小组交流。
   5.交流体验,表达情感。
     同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
   6、学生自由选材、定题目,自行拟稿成篇。
  三、评改延伸,深化习作感受
   1.小组评改。
   2.班级交流。
     小组推选优秀习作在班级宣读
   3.提出修改意见。
   4.学生修改。

  板书设计:
                     写一种动物
  (1)写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
  (2)可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
  (3)要写出自己和动物之间的联系。