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《金蝉脱壳》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标:
   1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
   2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。
   3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
  教学重点:
    感受金蝉脱壳的神奇。
  教学难点:
    激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
  教学准备:
   1.课文内容的投影片。
   2.蝉的资料。
  教学时间:2课时

                     第一课时
  教学目标:
   1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.了解金蝉脱壳的起因。
  教学重点:
    正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学难点:
    了解金蝉脱壳的过程。
  教学过程:

  一、谈话导入
   1.板书课题:金蝉脱壳。齐读课题。
   2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
   3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。
  二、初读课文
   1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?
   2.生自读课文,画出生字词,读准字音。
     ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。
   3.默读课文。
     第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
     第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
     第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
  三、学习课文第一部分。
   1.指名读第1-2自然段。
   2.出示:“这是多么神奇的事啊!”
     齐读。
   3.哪件事“神奇有趣”?
   4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。”
    ①指名朗读。
    ②说说你的理解。
   5.齐读第1-2自然段。
  四、布置作业。
   1.搜集蝉的资料。
   2.有感情地朗读课文。

                     第二课时
  一、复习导入
   1.上节课,我们学习了《7.金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。
   2.交流蝉的资料。
  二、学习第二部分
   1.默读第3-6自然段。想想:作者是按怎样的顺序来写的?
     脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)
   2.出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。
    小组学习。
   3.全班交流。
    ⑴“突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”
     这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上”相比较。
    ⑵按背→头→脚→尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。
     抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
    ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?
     (翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”,颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指导朗读,读出自己的感受。
  三、学习第三部分
   1.默读这一部分,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?
   2.指导朗读。
   3.总结全文:
     你看,作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
     学习本文,对于我们写作有什么启发?
  四、布置作业
    小练笔:观察一种小动物,并写下来。

  板书设计:
                       脱壳前
               7.金蝉脱壳  脱壳中
                       脱壳后