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《变色龙》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  一.教学目标:
   1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。
   4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
  二.教学重点:
    了解变色龙的外形特点及其生活习性。
  三.教学难点:
    学习课文的写作顺序。
  四.教学准备:
   1.变色龙的图片。
   2.变色龙的资料。
  五.教学安排:2课时

                     第一课时
  教学目标:
   1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.学习课文的写作顺序。
  教学重点:
    能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学难点:
   学习课文的写作顺序。
  教学过程:

  一.谈话导入
   1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?
     指名说。
   2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)
  二.初读感知
   1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。
   2.出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。
   3.再读课文,注意读准字音,读通句子。
   4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。
   5.出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。
  三.细读第一部分
   小组学习:
   1.分角色朗读课文第一部分。
   2.读完第一部分,你了解了什么?
     相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
  四.学习生字
   1.出示生字。
   2.指读。
   3.观察字形,指名说写字时的注意点。
   4.描红临写。
  五.布置作业
   1.朗读课文。
   2.搜集变色龙的资料。

                     第二课时
  教学目标:
   1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
   2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
  教学重点:
   了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
  教学难点:
   学会观察动物的特点。
  教学过程:

  一.交流资料。
    交流收集的变色龙的资料。
  二.细读课文
   1.默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什么?
   2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?
     相机板书:外形特点捕捉食物会变色
   3.小组学习:读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。
    ①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
    ②出示11-12自然段,自读,说说你的感受。
    ③出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。
      用“名副其实”造句。
   4.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?
     总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。
   5.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”
   6.齐读课文第三部分:放回变色龙,你想到了什么?
  三.布置作业
   1.搜集你喜欢的小动物的资料。
   2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。

  板书设计:
          发现      外形特点
          端详  变色龙 捕捉食物
          放回      会变色