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《装满昆虫的衣袋》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  一.教学目标:
    知识:学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
    技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
    情感:让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
  二.教学重点、难点:
   1.从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣。
   2.了解本文的命题方法和一般命题常识。
  三.教具准备:生字卡片、投影、课文录音
  四.教学时间:2课时。
  五.教学过程:

                第一课时
  一.教学目标:
   1.正确、流利地朗读课文。
   2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
  二.教学过程:

  (一)导入。
  1.谈话:请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。
  现在有一个人,他的口袋里道了昆虫,你们奇怪吗?
  这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
  2.板书课题。(个别读、齐读)
  (二)初读课文。
  1.自学课文。(按要求自学)
  2.检查自学情况。
  (1)生字词正音。
  莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛
  (2)释词。(讨论交流)
  小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒
  3.指名分自然段朗读课文。
  (二)理清文章脉络。
  1.各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
  2.读后在下面的括号里填上适当的序号。
  第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
  第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
  第()自然段对全文进行总结。
  (三)指导写字。
  1.出示生字,指导观察。
  2.指名交流难写难记生字的记法和写法。
  “溪”,右边中间不是绞丝旁。
  3.范写、学生描红、临写。
  4.展示评议。
  (四)作业:
  1.抄写词语。
  2.朗读课文。

                第二课时
  一.教学目标:
   1.有感情地朗读课文。
   2.学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
   3.了解本文的命题方法和一般命题常识。
  二.教学过程:

  (一)精读第一段。
   1.读第一段,说说你读懂了什么。(交流)
   2.联系全文想一想:这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?
   3.齐读第一段。
  (二)精读第二段。
   1.过渡:课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二段。
   2.各自轻读第二段,看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层:2、3自然段,第二层:4——10自然段。)
   3.学习第一层。
    (1)指名读第二层,你从中体会到什么?(各自谈体会)
    (2)重点研读第二层。
      ①轻轻读第4——10自然段,思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例?
      ②默读第4自然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,反复朗读体会。
      ③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装——扔——装)
      ④具体说说各是哪几个自然段。
      ⑤读读第5自然段。“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的?
      ⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
      ⑦指名朗读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。
    (3)过渡:法布尔满载而归的时候,心情如何?回家以后又遇到什么情况,结果怎样呢?
      ①“满载而归”是什么意思?课文中指的是什么?
      ②他满载而归的时候,心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。
      ③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事?
      ④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情?
      ⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?
      ⑥画出相关语句后朗读。
   4.复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。
  (三)精读第三段。
     齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。
  (四)总结谈话。
   1.这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?
   2.学习了这篇文章,我们懂得了一个什么道理?
   3.讨论:这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?
   4.“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外,还有什么命题方法吗?
    (1)用人物的话语做题目。
    (2)用人名做题目。
  (五)布置作业。
   1.有感情朗读课文。
   2.利用课余时间观察昆虫的活动,写一篇观察日记。

  板书设计:
         15 装满昆虫的衣袋
            着迷
            迷恋
           浓厚兴趣