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[作者:佚名 来源:转载]

《去打开大自然绿色的课本》教学案例设计

[2007-8-25] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  一、教学目标:
   1、认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。
   2、情感目标:在对课文语言的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
   3、能力目标:能掌握诗歌反复的意义,能有感情地朗读全文,表达自己的理解。进一步巩固使用工具。
  二、教学时间:两课时。

               第一课时

  教学重点:走进大自然,感受自然的气息与美丽。初读课文,体会课文的语言之美。

  一、课前的领悟感受。
    开学伊始,即带领学生走到校园的每一个角落,利用清晨与黄昏,用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇,去倾听自然的声音,去呼吸自然的芬芳。
  二、以学习小组为单位,说说自己的感受,谈谈自己假期去贴近自然的感受。
  三、揭题,感受题意与文题之美。
   1、对于“课本”,你有何理解?他有什么用处?
   2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?
  四、初读课文。
   1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。
   2、学生自读课文,利用工具书掌握生字新词。
   3、同桌交流,互相检查朗读情况。
   4、指名分节读课文,读后说说这一节讲了什么?
  五、再读课文,把握整体。
   1、细读文章,
   2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。
   3、有感情地读读这些词,展开丰富的想象,说说自己的感受。
   4、再读课文,找找文章希望我们如何去打开这课本呢?
  六、作业布置:熟读课文并试背。

               第二课时

  教学重点:品味赏析,感悟诗情。

  一、复习导入:
   1、说说学了课文,你知道这大自然的课本里有些什么?
  二、细读品味,感悟诗情。
   1、黩读课文,找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
   2、引导学生体会:“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。
   3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。
   4、学习第一节与最后一节,从“敞开”一词,感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节,体会诗的内涵。
   5、体会开头与结尾反复的作用。
  三、朗读体会,深化情感。
   1、以小组为单位,选择自己最喜欢的一节,诵读,读出自己的理解。
   2、在小组内交流自己的朗读。
   3、全班朗读交流,先指名读,再评析指导,读出诗的明快、豪情万丈、舒缓,读出诗的内在的旋律。
   4、最后全班齐读。
  四、作业:
   A:完成练习册。预习下文。背诵这首诗。
   B:选择校园一物进行仔细观察。并写下观察日记。